гли бути реалізованими в масовому навчальному процесі, необхідна фундаментальна наукова, а потім науково-методична проробка самої концепції освіти в епоху комп'ютерів, глибинне переосмислення ролей і функцій кожного з суб'єктів педагогічного процесу.
Результати психолого-педагогічних досліджень та аналіз широкої педагогічної практики використання в навчанні інформаційних технологій свідчать, що ці технології сприяють:
особистісному розвитку учнів;
підвищенню інтересу школярів до уроків;
зростанню пізнавальної активності учнів у процесі навчання;
підвищенню інтересу до творчої та пізнавальної діяльності;
вихованню активності і самостійності;
формуванню в учнів естетичного, емоційно-цілісного ставлення до мистецтва;
формуванню у школярів основ теоретичного мислення, творчу основу мислення [4].
Можна виділити наступні особливості комп'ютерних технологій:
. Якість зображення, виконуваного крейдою на дошці, не витримує ніякого порівняння з акуратним, яскравим, чітким і кольоровим зображенням на екрані;
. За допомогою дошки і крейди утруднено і безглуздо пояснювати роботу з різними інструментами;
. Під час демонстрації презентації, навіть із застосуванням проектора, робоче місце учня досить добре освітлено;
. Підвищення рівня використання наочності на уроці;
. Підвищення продуктивності уроку;
. Встановлення меж предметних зв'язків;
. Викладач створює, або використовує інформаційні технології змушений звертати величезну увагу на логіку подачі навчального матеріалу, що позитивним чином позначається на рівні знань учнів;
. Змінюється ставлення до ПК. Хлопці починають сприймати його як універсального інструменту для роботи в будь-якій галузі людської діяльності, а не як інструмент для ігор.
1.2 Психолого-педагогічні основи використання комп'ютерних технологій у навчальному процесі з молодшими школярами
комп'ютерний навчання музика урок
Організація навчального процесу в початковій школі, насамперед, повинна сприяти активізації пізнавальної сфери учнів, успішному засвоєнню навчального матеріалу і сприяти психічному розвитку дитини. Широка пізнавальна спрямованість (інтерес до знань, до подолання труднощів) формується всім ходом навчання в школі. Пізнавальні інтереси, як більш глибокі, вимагають для свого формування особливої ??роботи.
Уроки з використанням ІКТ особливо актуальні в початковій школі. Учні 1-4 класів мають наочно-образне мислення, тому дуже важливо будувати їх навчання, застосовуючи якомога більше якісного ілюстративного матеріалу, залучаючи до процесу сприйняття нового не тільки зір, але і слух, емоції, уяву. Тут, як не можна, до речі, доводиться яскравість і цікавість комп'ютерних слайдів, анімації. Використання ІКТ на різних уроках у початковій школі дозволяє перейти від пояснювально-ілюстрованого способу навчання до діяльнісного, при якому дитина стає активним суб'єктом навчальної діяльності. Це сприяє усвідомленому засвоєнню знань учнями.
Застосування сучасних методів навчання (у тому числі і комп'ютерних технологій), удосконалює всі види пізнавальних мотивів, насамперед широкі пізнавальні мотиви: інтерес до знань, до змісту і процесу навчання. Формуванню пізнавальних мотивів сприяють всі засоби вдосконалення навчального процесу: оновлення змісту і зміцнення між предметних зв'язків, вдосконалення методів навчання, розробка та розповсюдження методів проблемно-розвиваючого навчання, модернізація структури уроку, розширення форм самостійної роботи на уроці, активізація навчальної діяльності школярів на уроці.
У тій мірі, в якій учень бере участі в пошуку та обговоренні різних способів вирішення проблеми, різних шляхів його перевірки, у нього, безумовно, удосконалюються і навчально-пізнавальні мотиви - інтерес до способів добування знань. Стають більш зрілими і прийоми цілепокладання школярів. Проблемне навчання супроводжується ситуаціями вільного вибору завдань, атмосферою дискусій.
В останні роки дидакти підкреслюють необхідність оптимального поєднання різних методів, що дозволяє розкрити школярам нові знання у вигляді проблем і в той же час не упустити відпрацювання в учнів прийомів і способів роботи до рівня навичок і вмінь. З психологічної точки зору поєднання методів потрібно і для формування різних видів мотивації школярів.
Перераховані вище форми навчальної роботи збуджують всі види пізнавальних мотивів, викликають різного роду поз...
