і відносин, накопичення досвіду цих відносин - це загін. У загоні дитина може відчути свою значимість, проявити індивідуальність, творчість. br/>
Таблиця.
ПериодЦельЗадачиОрганизационныйАдаптация учасників зміни до умов табору, розпорядку, зміні виду діяльності Познайомити учасників зміни з організацією табору, розпорядком, планом работиСкорректіровать план роботи педагогічного коллективаОсновнойОсуществление активного оздоровлення дітей Реалізація плану работиЗнакомство з комп'ютерними технологиямиЗаключительныйПодведение підсумків зміни Створення позитивного настрояОценка, аналіз задоволеності дітей від перебування в таборі
Вимоги до плану роботи вихователя:
- Врахування інтересів, потреб дітей у загоні;
Різноманітність змісту, форм, методів виховної діяльності;
Систематичність, послідовність у підборі видів діяльності;
Реальність планів;
Узгодженість плану загону з загальнотабірну планом. План роботи на кожен день коригується залежно від погоди та інтересів дітей. p align="justify"> Організаційний період.
Перші дні життєдіяльності загону - період адаптації - характеризується особливою динамікою розвитку міжособистісних відносин, процесів коллективообразования, підвищеним емоційним збудженням.
У ці дні діти відчували найзначніше психологічне напруження, яке обумовлюється неопознанность нової сфери життєдіяльності і браком інформації про неї. Спільні цінності, норми і установки тільки починаються складатися і ще невідомі дітям. Вони тільки пізнають і засвоюють традиції та вимоги конкретного колективу. p align="justify"> Важливо приділити особливу увагу створенню сприятливого психологічного клімату в дитячому колективі (проводиться діагностичне анкетування психологічного клімату в загонах). У організаційний етап основна роль відводиться знайомству, виявленню та постановці цілей індивідуально-особистісного і колективного розвитку, згуртуванню загонів, формуванню законів і умов спільної роботи, підготовці до подальшої діяльності за програмою. p align="justify"> У цей період важливо:
1. Знайомство дітей один з одним, з дорослими і з умовами проживання;
. Забезпечення дітям почуття захищеності, самостійності;
. Прийняття в колективі однолітками і дорослим;
. Визначення місця (статусу) в колективі;
. Формування вміння знайти В«золоту серединуВ» між задоволенням особистісних потреб і реалізацією громадських інтересів;
. Формування почуття В«МиВ» (сім'я, особливі, разом), довіри один до одного;
. Формування групових норм, цінностей і традицій. p align="justify"> На перших зборах дітям пояснили загальні моменти зміни, повідомили її назву, мету та завдання. Були підібрані і проведені відповідно з віком гри на створення і згуртування колективу. Діти активно і з бажанням в них брали участь. p align="justify"> Необхідність освоєння сфери життєдіяльності, заняття бажаного місця в системі міжособистісних відносин спонукало дітей до досить активних дій і навіть скромники включалися в спільні справи, проявляючи при цьому незвичайну активність. Загальні норми тільки починають складатися, а тому невпевненість, боязнь того, що поведінка буде неправильно зрозуміле і оцінений, змушувало хлопців в значній мірі приховувати ті чи інші негативні риси і властивості характеру, погані звички. Кожен намагався розкрити і показати себе тільки з найкращої сторони. Це призвело до переважання в перші дні соціально схвалюваних форм поведінки дітей. p align="justify"> Основна увага в цей період було відведено адаптації дітей до нових умов проживання, створення дитячого колективу, введенню дітей в тему зміни. Для реалізації завдань були відібрані необхідні методи: бесіда, розповідь, пояснення. А також різні форми реалізації завдань: ігри, тематичні вогники, збори. Адаптація до умов пришкільного табору пройшла успішно. Діти легко освоїлися в режимних та організаційних моментах зміни. У формуванні дитячого колективу особливих труднощів не виникало, оскільки діти відвідували разом школу і були знайомі. Було кілька міжособистісних конфліктів, які відразу ж намагалися дозволити вихователі. p align="justify"> Мета основного етапу - реалізація діяльності, спланованою на зміну, розвиток самоврядування, досягнення успіху кожною дитиною, спільна діяльність. Завдання: створення умов для розкриття, самореалізації та саморозвитку особистості. Зміст основного етапу роботи:
Знайомство і згуртування загонів;
Відпочинок, пізнання і розвиток самих себе;
Зміцнення здоров'я;
