діях, показуючи логічні зв'язки між ними. Це ближче і зрозуміліше дитині. Відома емоційність старших дошкільників диктує необхідність наділяти знання про суспільство, Батьківщини та її історії в яскраву образну форму, спиратися на емоції і почуття дітей. Всі справи, що проводяться в групі наочні, конкретні. Якщо дитина емоційно не пережив те, про що розповідає вихователь, або те, що він робить сам, то почуте або зроблене не залишить глибокого сліду в його душі [16].
Отже, дошкільне дитинство - період формування глибини і стійкості емоцій. Старші дошкільники вже виявляють турботу про близьких більшою мірою, спостерігаються альтруїстичні вчинки, спрямовані на захист їх від засмучення і занепокоєння [12].
Одне з основних і головних напрямків розвитку емоцій у дошкільному віці - збільшення їх «розумності», пов'язане з розумовим розвитком людини. Дитина продовжує пізнавати навколишній світ, розширюючи його межі у своїй свідомості [9]. Крім того, він знайомиться з тим, що його вчинки мають свої наслідки, і у зв'язку з цим починає вчитися розбиратися в тому, що прийнятно і неприйнятно у взаємодії з людьми. Все це поширюється і на почуття людини, пов'язані з власною поведінкою. Йому вже з трирічного віку приємна похвала оточуючих, а засмучує - осуд [5].
Старші дошкільники, в силу конкретності мислення, ще не можуть усвідомити сутності суспільних явищ і понять. Так, поняття Батьківщина звужується у них до того вузького оточення, в якому вони живуть. Тому виховання патріотизму слід починати з виховання любові до близьких: мамі, татові, дідусеві, бабусі, сестричці; з любові до будинку, в якому дитина живе; саду, дереву, яке росте біля будинку; річці, в якій купається влітку; близькому оточенню - до того, що поруч, що зрозуміло, взаємодія з яким перейнято емоціями і переживаннями [8].
Тема малої батьківщини є дуже продуктивною для патріотичного виховання. Починати потрібно з близької і конкретного, з того, що оточує дитину щодня, чого він часом навіть не помічає. Вміти в малому побачити риси великого, в звичайному - не проста, але дуже важливе вміння людини [11].
У роботах Л. І. Божович [5], П.М.Якобсон [30] зазначається, що впливаю на емоційну сферу, вихователь впливає на особистість у цілому. Це призводить до того, що почуття поступово перетворюються на стійке емоційне ставлення, входять в характеристику особистості. Крім того, моральні уявлення дитини є передумовою для становлення «моральних інстанцій» дитини.
Інші дослідники - Е.І.Радіна, А.М.Віноградова [10] та ін. відзначали, що формування патріотизму у дошкільнят має чуттєву основу і формується насамперед на основі любові до близьких людей і найближчому оточенню.
Л.Е.Ніконова [22] зазначає, що діяльне ставлення дітей до навколишньої дійсності має дві сторони - зовнішню (власне діяльність) і внутрішню. Остання автором не розкривається, але можна припустити що це певний емоційний настрій дитини, що визначає мотивацію і впливає на формування його діяльного відношення до навколишнього. Про це ж свідчить дослідження І.Ч. Красовою про формування у старших дошкільників інтересу до явищ суспільного життя в умовах сім'ї, де велика увага приділяється організації спільної діяльності дорослих і дітей.
Отже, початком патріотичного виховання є розвиток у дитини в першу чергу любові і поваги до своїх близьких.
Згідно новітньої філософської енциклопедії термін «любов - в найзагальнішому сенсі - це ставлення до кого-небудь або чого-небудь як безумовно цінному, об'єднання і соединенность з ким (чим) сприймається як благо, т. Е. одна з вищих цінностей. У більш вузькому сенсі любов (якщо не брати до уваги різноманітні емоційні стани, пов'язані з прихильністю або пристрастю до різних речей, станів. Так само це ставлення до іншої особистості (або принаймні індивідуальності) »[23, с.13].
Згідно Тлумачного словника С.Ожегова під терміном любов розуміється:
«1. Глибоке емоційний потяг, сильне сердечне почуття. 2. Почуття глибокого розташування, самовідданої і щирої прихильності (любов до батьківщини, до батьків, до дітей). 3. Постійна, сильна схильність, захопленість чим-небудь »[25, с. 36].
Згідно Тлумачного словника С.Ожегова під терміном повагу розуміється: «шанобливе ставлення, засноване на визнанні чиїх-небудь достоїнств» [24, с.391]
Повага - одна з найважливіших вимог моральності. У моральній свідомості суспільства повагу припускає справедливість, рівність прав, увагу до інтересу іншої людини, її переконанням [16]. Повага передбачає свободу, довіра. Придушення цих вимог є порушенням поваги. Проте сенс цих якостей, з яких складається повагу, визначається характером суспільства та прийнятими парадигмами. Розуміння прав...
