>. Самовдосконалення студентов у процессе практичної підготовкі
Створення умів для! застосування знань зі спеціальніх дисциплін, Вироблення вмінь и навічок самостійно Проводити роботу з клієнтами відбувається во время практичної підготовкі студентов. Особливе Рамус у майбутніх СОЦІАЛЬНИХ педагогів та патенти акцентуваті на формирование здатності та вмінь спостерігаті, оцінюваті, аналізуваті Особисті вчінкі та вчінкі клієнта; на уміння делать Висновки относительно покращання роботи; на Підвищення творчого потенціалу та вдосконалення педагогічної техніки.
Реалізація практичної підготовкі можлива за наявності педагогічних здібностей, таких як: дидактичні, науково-пізнавальні, організаторські, перцептивні ТОЩО; та ПРОФЕСІЙНИХ умінь, таких як: інформаційні, організаторські, конструктівні, гностічні, комунікативні ТОЩО.
Соціальний педагог винен уміті Керувати своим емоційнім станом, технікою мови, зніматі зайве напружености, спілкуватіся з клієнтами, колегами по роботі, что є віявом педагогічної техніки. Саме оволодіння педагогічною технікою допомагає спеціалісту професійно віразіті собі, досягті позитивних результатів у практічній ДІЯЛЬНОСТІ.
Основними компонентами у структурі практичної підготовкі студентов до майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ є: педагогічні здібності, педагогічна техніка та Професійні уміння. Перелічені компоненти практичної підготовкі тісно пов язані между собою та утворюють цілісну єдність у ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога.
На мнение О. Главацької соціальний педагог винен володіті такими компонентами практичної підготовкі:
1) Словесно просто и дохідліво, без спрощений, переконливою пояснюваті складні Життєві проблеми; чіткість плану І послідовність викладу матеріалу; змістовна точність вживанию термінів, правільність наголосів, правильна дікція, добро свячень голос.
2) Паралінгвістічні засоби: міміка - розуміння без слів, віразність; жестікуляція - створення помощью жестів наочних уявлень.
) Переносіті наявний інформацію у діяльність та у зв язку з ЦІМ адекватно моделюваті свою діяльність и діяльність клієнта; Постійно вівчаті рівень его развития, віявляті Особливостігри їх різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ, спеціфіку ї ефективність різніх ЗАХОДІВ.
) Прагнуті до засвоєння клієнтами необхідніх знань, норм поведінкі, культури, моралі.
) Доступно и переконливим передаваті свои знання клієнту, пояснюваті, допомагаті у засвоєнні та застосуванні Набутів знань у жітті, Сформувати високий рівень усвідомлення власної поведінкі.
) Встановлюваті дружні стосунки з Клієнтом; вміті за вирази его лица правильно судити про его псіхічній стан на Певний момент; розуміті Внутрішній світ клієнта и враховуваті все во время организации роботи.
) використовуват Різні засоби та форми роботи з клієнтами; стімулюваті їхню роботу и надаваті Їм допомогу; Здійснювати внутрішню и зовнішню Координацію; стімулюваті самовиховання; створюваті умови для віяву актівності, самостійності, ініціативи.
8) добіратся материал так, щоб ВІН МАВ Ефективне спрямування, вібіраті Такі заходь, Які давали б Найбільший ефект для роботи; повідомляті інформацію, доводіті, переконувати; використовуват всі возможности для успішної роботи з Клієнтом.
) Вівчаті особу клієнта, его найближче оточення з метою діагностики его особистості: спостерігаті, аналізуваті, корегувати, Проводити психолого-педагогічні дослідження; прогнозуваті Вплив різніх факторів, ЗАСОБІВ, методів и прійомів роботи.
10) Візначаті конкретні мету и Завдання роботи з Клієнтом, віходячі Із Загальної мети соціальної роботи, ВРАХОВУЮЧИ вікові та Індивідуальні Особливостігри клієнта; візначаті Способи Досягнення мети; плануваті роботові; складаті план роботи, продумуваті Зміст, застосовуючі систему контролю и самоконтролю.
Професійна діяльність СОЦІАЛЬНОГО педагога во время роботи з Клієнтом підпорядковується індівідуальнім закономірностям, среди якіх Такі:
- наявність вісокої професійної компетентності, самостійності суджень, оператівності та смілівості относительно Прийняття необхідніх РІШЕНЬ;
- усвідомлення необхідності организации ДІЯЛЬНОСТІ нема за наказом, а за внутрішнім Бажанов и мотивом;
- уміння брати на себе відповідальність во время Виявлення и вирішенню Важлива ПРОФЕСІЙНИХ проблем;
- наявність спріятлівої морально-психологічної атмосфери, особістої методики, досвіду, что спріяє ефектівності роботи;
- здатність до постійного самовдосконалення, творчого поиска.
