у», - так стверджував В.А.Сухомлинский - один з провідних педагогів, що вивчають природу патріотичного виховання дітей. [29; 26] В.А.Сухомлинский, як і багато інших педагоги відзначав - коренем виховання глибоких патріотичних почуттів є мати, сім'я, школа, природа. Він говорив, що «мати - це світоч емоційного життя дитини» «любов до Батьківщини стає силою духу тоді, коли у людини відображені в свідомості образи, пов'язані з рідним краєм ...» [28; 40]
У сучасній дошкільній педагогічній науці проблема патріотичного виховання знайшла відображення в дослідженнях М.І.Богомоловой, Н. Ф. Виноградова, А.Д.Жарікова, Р.І.Жуковской, С.А.Козловой, Л.А.Кондрикінской, М.Д.Маханевой, М.Ю.Новіцкой та ін.
Великий внесок у наукове обгрунтування морально-патріотичного виховання дошкільнят внесли Р.І.Жуковская, А.М.Віноградова, С.А.Козлова. Базою формування патріотизму вважають виховання почуття любові до своєї землі, визначають педагогічні умови виховання патріотизму: евристична предметна середу в дитячому садку і сім'ї, тісна співпраця вихователів дитячого садка з членами сім'ї, підготовленість педагогів і батьків до вирішення проблем виховання патріотизму дітей. [8]
В.І.Логінова, П.Г.Саморукова розкривають деякі особливості розвитку старших дошкільників як передумови патріотичного виховання - опосередковане освоєння знань, що виходить за межі особистого досвіду дітей, прояв стійкого інтересу до соціальних явищ. Автори вказують, що виховання у старших дошкільників почуття любові до батьківщини здійснюється на основі нерозривної єдності почуттів, свідомості і поведінки. [6]
Сучасні дослідження виховання любові до рідного краю Н.В.Алешіной, також засновані на принципах патріотичного виховання, принципі синтезу почуттів, свідомості і поведінки. Дослідник відзначає, що краєзнавчий підхід в освіті дошкільнят сприяє формуванню соціальної компетенції дитини, дає змогу гуманізувати виховний процес, вибрати освітній маршрут для вихованців не тільки в інформаційно-просвітницькому, але і в емоційному плані, тобто накопичується досвід стосується як пізнання і перетворення дійсності, так і ставлення до них. [1]
В.С.Мухина відзначає, що в період старшого дошкільного віку відбувається формування духовно-моральної основи дитини, емоцій, почуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, починається процес усвідомлення себе в навколишньому світі. Даний відрізок життя людини є найбільш сприятливим для емоційно-психологічного впливу на дитину, так як його образи сприйняття дуже яскраві і сильні і тому вони залишаються в пам'яті надовго, а іноді і на все життя, що дуже важливо у вихованні патріотизму. [20]
На думку М.Ю.Новіцкой «лише спадок моральних та естетичних цінностей рідної культури в самому ніжному віці - це і є спосіб патріотичного виховання, виховання почуття любові до Батьківщини» [22; 3] Звичайно ж, ми погодимося з висловлюванням М.Ю.Новіцкой, але уточнимо, що свідомо формуватися почуття патріотизму починає тільки в старшому дошкільному віці, коли у дитини закладаються вищі психічні почуття, з'являється супідрядність мотивів і відбувається соціалізація особистості.
У своїй роботі також ми провели аналіз сучасних програм з патріотичного виховання дітей дошкільного віку. В даний час існує велика різноманітність освітніх програм для дітей дошкільного віку. Всі сучасні комплексні програми - «Успіх» Н.В.Федіной та ін., «Від народження до школи» Н.Е.Веракса та ін., «Витоки» Л.А.Парамоновой - передбачають вирішення завдань з патріотичного виховання дошкільнят. Автори програм пропонують вести роботу з реалізації таких завдань як:
залучати дітей до минулого і сьогодення своєї країни, рідного краю;
виховувати почуття любові до свого рідного міста, Батьківщини; гордість за досягнення і успіхи видатних людей Росії;
виховувати у дитини інтерес і бажання дізнаватися про країну, в якій живе, про життя різних народів. [24,31]
У всіх програмах пропонуються різні засоби і методи досягнення цих завдань: використання художньої літератури (фольклор, розповіді), наочного матеріалу різного характеру, образотворчої та музичної діяльності, декоративно-прикладного мистецтва, екскурсії, бесіди. Зміст роботи з патріотичного виховання в програмах передбачено з молодшого віку.
У програмі «Успіх» патріотичне виховання дітей реалізується в області «Соціалізація», яка знаходиться в інтеграції всіх освітніх областей. Зміст програми покликане забезпечити виховання у дитини з раннього віку гуманного ставлення до навколишнього світу, любові до рідної сім'ї, рідного дому, краю, місту, Батьківщині; повага до людей різних національностей, державної символіки (гімну, прапору, гербу РФ).
У програмі «Витоки» о...
