поряд з повним навчальним матеріалом. Таке уявлення дає якісно інший ракурс для розгляду змісту, що досить ефективно як на етапі вступних занять по темі, так і на етапі узагальнення та систематизації навчального матеріалу.
Виклад змісту матеріалу може здійснюватися у вигляді тексту, малюнків, таблиць, графіків (тобто в звичайному «книжковому» вигляді, хоча в презентацію можуть бути інтегровані й елементи, не властиві паперовим носіям, такі як анімація, відеовставкі, звукові фрагменти та інше). При цьому графічне представлення навчального матеріалу дозволяє передати необхідний обсяг інформації при стислості його викладу.
Інформаційне забезпечення презентації зручно організувати у вигляді гіпертекстової системи, при якій фрагменти тексту з елементами графіки з'єднуються між собою за допомогою спеціальних гиперсвязей в мережу. За допомогою гіперпосилань можна отримати на екрані додаткову або пояснювальну інформацію, організувати багаторазове звернення до одних і тих же інформаційних об'єктів з різних місць презентації. [17]
Тим не менш, не слід використовувати гіперпосилання для переходів на інші слайди, які, у свою чергу, містять гіперпосилання з переходом на наступні сторінки. Це порушує послідовність викладу навчального матеріалу і прийнятно тільки для енциклопедій або довідників. У свою чергу, зміст і організація електронних презентацій, що виконують функції базових конспектів, повинні провести навчається по деякому заздалегідь визначеним маршрутом засвоєння знань.
Кожен слайд, що презентує навчальний матеріал, як правило, містить:
· область відображення місця розташування сторінки в контенті презентації;
· одне або кілька текстових полів. Текст може включати невеликі графічні вставки (формули, графіки, таблиці тощо);
· область для розміщення елементів управління на сторінці.
Слід виділити найбільш загальні вимоги до засобів, формам і способам представлення змісту навчального матеріалу в електронній презентації:
· стислість і стислість викладу, максимальна інформативність тексту;
· об'єднання семантично пов'язаних інформаційних елементів в цілісно сприймаються групи;
· кожному положенню повинен бути відведений окремий абзац тексту;
· основна ідея абзацу повинна знаходитися на самому початку (у першому рядку абзацу). Це пов'язано з тим, що найкраще запам'ятовуються перша і остання думки абзацу;
· переважніше використання табличного (матричного) формату пред'явлення матеріалу, який дозволяє подати матеріал в компактній формі і наочно показати зв'язки між різними поняттями;
· при проектуванні характеру і послідовності пред'явлення навчального матеріалу повинен дотримуватися принцип стадійності: інформація може поділятися в просторі (одночасне відображення в різних зонах одного слайда) або в часі (розміщення інформації на послідовно демонстрованих слайдах);
· вся вербальна інформація повинна ретельно перевірятися на відсутність орфографічних, граматичних і стилістичних помилок;
· графіка повинна органічно доповнювати текст. Динаміка взаємовідносин візуальних і вербальних елементів і їх кількість визначаються функціональною спрямованістю навчального матеріалу. При цьому великі ілюстрації можуть зберігатися в окремому альбомі малюнків (графіків, схем, фотографій), що оформляється у вигляді самостійного модуля презентації. На елементи цього альбому можлива ссилка з інших слайдів через гіперпосилання або за допомогою спеціальних кнопок.
Дуже бажано наявність словника термінів. Звичайно, переважно дати всі визначення термінів за допомогою гіперпосилань в тексті, однак оформлення будь гіперпосилання пов'язане з виділенням її в тексті. Текст може виявитися надзвичайно перевантаженим виділеннями, так як в ньому можуть бути присутніми також і смислові виділення, і гіперпосилання на ілюстрації, таблиці, графіки. Читання і осмислення такого тексту буде вельми складно. Тому переважніше оформити словник термінів і визначень на окремому слайді (серії слайдів).
Довідкова система по роботі з керуючими елементами презентації повинна являти собою окремий слайд з описом всіх використовуваних екранних кнопок для уточнення їх функціонального призначення. Основні вимоги до елементів управління - зрозумілість, наявність на екрані потрібних підказок у потрібний момент і, головне, мінімальне (тільки необхідне) кількість елементів управління на кожній сторінці.
Основними елементами управління є:
· кнопки переходу зі змісту на початок тим;
· кнопки переходу зі слайда на с...
