вчальних умінь і навичок провести досить важко. Разом з тим, всі навчальні вміння та навички, що формуються в якомусь навчальному предметі, можна розділити на дві категорії:
) Загальні, які формуються в учнів не тільки при вивченні даного предмета, але і в процесі навчання багатьох інших предметів, і мають застосування в багатьох навчальних предметах і в повсякденному життєвій практиці, наприклад, навички письма і читання , роботи з книгою і т.д.;
) Специфічні (узкопредметние), які формуються в учнів тільки лише в процесі навчання даному навчальному предмета і мають застосування головним чином в цьому предметі і почасти в суміжних предметах, наприклад, визначення загального опору кола провідників у фізиці, або обчислення валентності складної хімічної речовини і т.д.
Загальні навчальні вміння та навички структуровані як блоки умінь, навичок, способів дій у наступних видах діяльності:
Пізнавальна діяльність:
? вміння визначати адекватні способи вирішення завдань на основі заданих алгоритмів (здійснювати обчислювальні дії, переводити одні одиниці вимірювання в інші на основі їх відносини; вирішувати завдання арифметичним способом; виконувати морфемний розбір слова; виділяти орфограми в слові; самостійно встановлювати послідовність дій для вирішення навчальної задачі);
? вміння моделювати інформацію, процеси і явища (виконувати намічений план і порядок дій; формулювати завдання з даного числовому вираженню; працювати з найпростішими готовими знаковими моделями; записувати пропозиції заданої структури; складати цитовані виписки з письмового тексту; заповнювати схеми, таблиці; володіти знаково-буквеної символікою);
? вміння порівнювати, зіставляти, ранжувати, класифікувати об'єкти за запропонованими критеріями (порівнювати величини по їх числовим значенням; розрізняти звуки і букви; розпізнавати частини мови; розрізняти члени речення; розбирати слово за складом; зіставляти дані задачі)
Комунікативна діяльність:
? вміння здійснювати пошук і перетворення інформації (здійснювати пошук інформації, заданої в явному і неявному вигляді; пояснювати терміни з використанням даного тексту; працювати зі структурними одиницями тексту);
? вміння створювати власні письмові висловлювання по заданому питанню (створювати пропозиції заданої структури і власні тексти; застосовувати даний текст для опису ситуації). [12]
1.2 Рівні оволодіння вміннями та навичками
Процес формування навчальних умінь і навичок (загальних і узкопредметних) є тривалим і, як правило, займає не один рік, а багато з цих умінь (особливо загальні) формуються і удосконалюються протягом усього життя людини.
Можна встановити такі рівні оволодіння учнями діями, відповідними та навчальним умінням, і навичкам
варіант
рівень - учні абсолютно не володіють даними дією (немає вміння).
рівень - учні знайомі з характером даної дії, вміють виконувати його лише при достатній допомоги вчителя (дорослого);
рівень - учні вміють виконувати дану дію самостійно, але лише за зразком, наслідуючи діям вчителя або однолітків;
рівень - учні вміють досить вільно виконувати дії, усвідомлюючи кожен крок;
рівень - учні автоматизовано, згорнуто і безпомилково виконують дії (навичка).
варіант
рівень - знайомство. У результаті засвоєння на цьому рівні учень може дізнаватися вивчені об'єкти, процеси, явища, способи дії
рівень - відтворення. Учень може відтворити вивчену інформацію, повторювати засвоєні дії та операції
рівень - вміння і навички. Учень може виконати дії, операції за програмою або алгоритмом, які вивчені при навчанні, а змісту та умови -Нові
рівень - творчість. Учень бере участь у виконанні досліджень, вирішує творчі завдання.
Підкреслимо, що далеко не всі навчальні вміння повинні досягати рівня автоматизації і ставати навичками. Одні навчальні вміння формуються в школі зазвичай до третього рівня, інші, головним чином загальні, до 4-го рівня, після чого вони в подальшому навчанні удосконалюються.
. 3 Формування загальнонавчальних умінь і навичок
Формування загальнонавчальних умінь і навичок - спеціальна педагогічна задача. Однак не всі вчителі розглядають цю проблему з даної точки зору. Часто вважається, що сп...
