д функцією соціальної підтримки дітей розуміється створення цілеспрямованої системи практичних, політичних, економічних, правових та інших заходів, що забезпечують нормальні умови для фізичного, розумового і духовно-морального розвитку дітей.
Оздоровлення дітей - це формування у них здорового способу життя, поліпшення фізичного, психологічного стану здоров'я. Форми організації оздоровлення дітей: наскрізна програма «Здоров'я», лікарсько-психологічна служба, спортивно-оздоровчі табори, оздоровчі освітні об'єднання.
Функція соціальної адаптації дітей передбачає створення умов для діяльності дитини у вирішенні повторюваних типових проблем, що виникають в процесі соціальної взаємодії. При цьому, діти набувають різноманітний досвід практичної, творчої, дослідницької, громадської діяльності.
Культурно-досуговая функція передбачає створення умов для розвитку особистості дитини у вільний час через спілкування: обмін інформацією, досвідом, знаннями, вміннями, навичками. До варіантів організації культурно-дозвіллєвої діяльності в системі додаткової освіти відносять такі напрями діяльності, як розвага, відпочинок, самоосвіта, творчість, спілкування.
В основі освітнього процесу лежать різноманітні додаткові освітні програми. Педагогічна програма являє собою документ, що визначає цілі, завдання, зміст, способи організації, очікувані результати діяльності. Програми додаткової освіти бувають, як мінімум, двох рівнів - рівня установи та рівня педагога.
З урахуванням специфіки додаткової освіти дітей, запитами учнів і їхніх батьків, можна виділити наступні види програм:
- приблизна програма додаткової освіти дітей затверджується Міністерством освіти і рекомендується до використання з тієї чи іншої області або напряму діяльності відповідно до норм загальної освіти;
модифікована (адаптована) програма додаткової освіти дітей - це програма, змінена з урахуванням особливостей освітнього закладу, регіональними особливостями, соціальним замовленням, режимом і параметрами здійснення діяльності;
авторська програма - це програма, яка повністю написана педагогом чи колективом педагогів, зміст цієї програми - це пропозиція засобів вирішення проблеми в освіті, яке відрізняється новизною і актуальністю.
Проект нового Закону України «Про освіту» виділяє додаткові загальноосвітні програми - додаткові загальноосвітні та передпрофесійна програми.
Програми організації додаткової освіти дітей можуть бути розроблені освітніми установами самостійно або на основі переробки ними примірних програм.
Розглядаючи програму додаткової освіти дітей в комплексі, можна провести їх класифікацію за реалізованим в системі освіти освітнім і соціально-педагогічним функцій.
До освітнім функціям додаткової освіти дітей відносять навчальні, виховні, розвиваючі програми, комплексні освітні програми.
Навчальні програми спрямовані на формування знань, умінь і навичок з навчального предмету, передбаченому основної загальноосвітньої програмою відповідно до ФГОС загальної освіти (факультативи, предметні гуртки з математики, фізики, хімії і т.д.), а також із предметів додаткової освіти різної спрямованості (гуртки, студії, школи фізкультурно-спортивної, культурологічної, науково-технічній та інших спрямувань)
Виховні програми додаткової освіти дітей спрямовані на формування особистісного сенсу того, що засвоюється дитиною в процесі освіти. Можна виділити кілька варіантів виховної діяльності, яка здійснюється в рамках додаткової освіти дітей - патріотичне, моральне, естетичне та інші види виховання.
Розвиваючі програми спрямовані на процес якісної зміни особистості, зміна таких сфер, як інтелектуальної, вольовий, предметно-практичної та сфери саморегуляції.
У практичній діяльності освітніх установ найчастіше зустрічаються комплексні освітні програми додаткової освіти дітей. Вони реалізують комплексну модель, що містить в собі цілі, зміст, методи навчання, виховання і розвитку як триєдиний процес.
Таким чином, ми бачимо, що в освітніх і соціально-педагогічних програмах додаткової освіти дітей особливе місце займає интегративность і варіативність, тобто ця діяльність може протікати як індивідуально, так і колективно, в її основі лежить активність особистості, спрямована на вибір варіантів цілей спілкування, відпочинку, розваги, творчості. Також додаткову освіту дітей передбачає інтеграцію з установами додаткової освіти, культури, спорту та ін. Найяскравішими прикладами програм внутрішньої інтеграції є наскрізні інтегровані програми. Наприклад, інтегрована програма «Обдаровані діти», яка спрямована на об'єднання можливостей педаго...
