ку про стійкі взаємозв'язках, існуючих в навколишньому середовищі: між живою і неживою природою, між природою і людиною, його трудовою діяльністю, разом визначаємо правила екологічно грамотної поведінки.
Таким чином, екологічна стежка - це така форма екологічної освіти, яка дозволяє організувати з дітьми цікаву роботу, розширює кругозір учнів, розвиває, виховує їх, сприяє зміні ставлення хлопців до живого і неживого навколо них, до їх власних вчинків і дій інших людей.
Систематично проводиться етична розмова як форма діяльності з екологічної освіти, яка дозволяє мотивовано й обгрунтовано підвести учнів до висновку про необхідність захисту та охорони природних об'єктів, нашого спільного земного дому. У ході етичної бесіди хлопці вчаться знаходити численні зв'язки в природі: між рослинами і тваринами, тваринами - хижаками і жертвами, природними умовами середовища і її мешканцями, діяльністю людини і станом природного оточення. Етичну бесіду застосовуємо на уроках, екскурсіях, в позаурочний час для аналізу екологічних зв'язків у ситуаціях Чому загинув пташеня? Raquo ;, Бездомний кіт raquo ;, Нелюбимі тварини raquo ;, Зірвані квіти raquo ;, при аналізі уривків творів письменників -натуралістів, при відгадуванні загадок і використанні прислів'їв, казок, музики, спостережень. Довірча обстановка бесіди, співучасть у ній кожного учня зі своїми думками, почуттями, висновками сприяє становленню особистісної позиції дитини. [4]
Використовуємо різноманітну тематику етичних бесід з екології: Природа просить захисту raquo ;, На варті зеленого друга raquo ;, Ми вчимося у природи raquo ;, Про що співають птахи та ін.
У ході етичних бесід із зануренням учнів у реальну або вербальну ситуацію морального вибору, що зачіпає емоції і почуття, за допомогою питань і завдань поступово підводимо дітей до власних висновків і висновків. Таким чином, етична розмова має важливе світоглядне значення. Вона сприяє формуванню у молодших школярів реальної наукової картини світу, осмисленню свого місця в системі всіх земних мешканців, відповідальності за збереження нашого спільного дому.
День природи - одна з важливих форм роботи з екології. У цей день увагу учнів спрямоване на вивчення природного оточення - середовища проживання людини, різноманіття рослин і тварин, надання практичної допомоги об'єктам природи, зміцнення свого здоров'я і, головне, на оволодіння методами вивчення природи. Широко застосовуються при проведенні «Днів природи» сюжетно-рольові ігри екологічного характеру, походи в природу, трудові десанти, конкурси саморобних плакатів на захист природи. Під час їх проведення школярі надають практичну допомогу природі, наприклад, очищають від сміття берег мальовничого водойми, беруть участь в очищенні лісу від сухостою. Під час трудової операції діти збирають цікаві коріння, химерні гілки, шишки і плоди, а пізніше в школі роблять всілякі вироби із зібраного матеріалу, привчаються бачити і відчувати красу навколишньої природи, опановують правилами поведінки в природі. [2]
На мою думку, величезну роль в екологічному освіті молодших школярів відіграють узагальнюючі уроки. Використовуючи їх у курсі природознавства, я вирішую проблеми систематизації та закріплення екологічних знань учнів, розвиваю у хлопців здатність аналізувати матеріал, порівнювати, міркувати і самостійно робити висновки і висновки.
Робота над узагальненням знань дає можливість встановити зв'язок предметів і явищ природи, виявити і пояснити закономірності. Вивчення взаємозв'язків, що існують в навколишньому світі, відіграє велику роль у формуванні екологічної культури школярів, у становленні відповідального ставлення їх до природи. Це довгий і складний процес. Його суть не тільки в оволодінні екологічними знаннями та вміннями, а й у розвитку мислення, емоцій дітей, їх діяльності щодо захисту, догляду та поліпшення навколишнього середовища. [10]
Крім цього, узагальнюючі уроки виконують і контрольно-оцінну функцію. Крім цього, на узагальнюючих уроках існує можливість використовувати міжпредметні зв'язки, різноманітний дидактичний матеріал, ТСО, що підвищує активність учнів, а, отже, ефективність уроку.
У день проведення уроку клас в святковому вбранні: на стінах стенди з малюнками і творами учнів, на партах вироби з природних матеріалів, саморобні книжки - малятка про природу, на класній дошці записані прислів'я, приказки, загадки, репродукції з картин російських художників. Узагальнюючі уроки залишають у дітей незабутнє враження, міцні знання і глибоке емоційне ставлення до образів вічно мінливої ??природи, її красі і різноманіттю, нерозривний зв'язок людини з природним оточенням.
Вважається, що різноманітні форми проведення уроків сприяють формуванню цілісного уявлення про приро...
