ав, щоб вони були різноманітними як за числовим даними, так і за формою.
Необхідна умова формування обчислювальних навичок - вміння вчителя організувати увагу дітей.
Особливо важливо організувати увагу на початку уроку, так як це багато в чому визначає весь його подальший хід.
На формування обчислювальних навичок великий вплив робить навички побіжного усного рахунку.
Проведення усного рахунку на початку уроку активізує розумову діяльність, розвиває пам'ять, увагу, автоматизує навик.
. 2 Сутність усного рахунку
Усний рахунок - математичні обчислення, здійснювані
людиною без допомоги додаткових пристроїв (комп'ютер, калькулятор, рахівниці і т. п.) і пристосувань (ручка, олівець, папір і т. п.).
У методиці математики розрізняють усні та письмові прийоми обчислення.
До основних прийомів усних обчислень в межах 100 відносяться:
(а + в) + с, (а + в) - с, а + (в + с), а - (в + с), (а + в) + (з + d ), (а + в) - (с + d).
До усним обчисленням відносять також всі прийоми для випадків обчислень в межах 100 і зводяться до них прийоми обчислень для випадків за межами 100 (наприклад, прийом для випадку 900 помножити на 7 буде усним, так як він зводиться до прийому для випадку 9 помножити на 7). До письмових обчислень відносяться прийоми для всіх інших випадків обчислень над числами більше 100.
Усна робота на уроках математики в початковій школі, має більше значення - це і бесіди вчителя з класом чи окремими учнями, і міркування учнів при виконанні тих чи інших завдань і т. п. Серед цих видів усній роботи можна виділити так звані усні вправи. Раніше вони зводилися в основному до обчислень, тому за ними закріпилася назва «усний рахунок». І хоча в сучасних програмах зміст усних вправ досить різноманітно й велике, за рахунок введення алгебраїчного і геометричного матеріалу, а також за рахунок більшої уваги до властивостей дій над числами і величинами та інших питань, назва «усний рахунок» по відношенню до усній формі проведення вправ збереглося досі. Це, на думку В. С. Кравченко, призводить до деяких незручностей, тому що термін «усний рахунок» використовується, крім того, і в своєму природному сенсі, тобто обчислення, проведені усно, в розумі, без записів. У зв'язку з цим замість терміна «усний рахунок», зручніше користуватися терміном «усні вправи»
Як пише досвідчений педагог Зайцева О. П. у своїй статті «Роль усного рахунку у формуванні обчислювальних навичок та розвитку особистості дитини» важливість і необхідність усних вправ доводити не доводитися. Значення їх велике у формуванні обчислювальних навичок і в удосконаленні знань з нумерації, і в розвитку особистісних якостей дитини. Створення певної системи повторення раніше вивченого матеріалу дає учням можливість засвоєння знань на рівні автоматичного навички. Усні обчислення не можуть бути випадковим етапом уроку, а повинні знаходитися в методичній зв'язку з основною темою і носити проблемний характер
Для досягнення правильності і швидкості усних обчислень протягом усіх трьох, чотирьох років навчання на кожному уроці математики необхідно виділяти 5 - 10 хвилин для проведення вправ в усних обчисленнях, передбачених програмою кожного класу.
Усні вправи проводяться в питально - відповідь формі, всі учні класу виконують одночасно одні й ті ж вправи. Усні вправи важливі і ще й тим, що вони активізують розумову діяльність учнів; при їх виконанні активізується, розвивається пам'ять, мова, увага, здатність сприймати сказане на слух, швидкість реакції.
У поєднанні з іншими формами роботи, усні вправи дозволяють створити умови, за яких активізуються різні види діяльності учнів: мислення, мова, моторика. І усні вправи в цьому комплекті мають велике значення.
Так як усні вправи або усний рахунок це етап уроку, то він має свої завдання:
. Відтворення і коректування певних ЗУН учнів, необхідних для їх самостійної діяльності на уроці або усвідомленого сприйняття пояснення вчителя.
2. Контроль вчителя за станом знань учнів.
3. Психологічна підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу.
Так як уроки математики в початкових класах як правило мають крім основного завдання, пов'язаної з вивченням поточного матеріалу, ще ряд завдань відносяться до закріплення пройденого матеріалу та підготовці до нових питань, а в нашому випадку до підвищення пізнавального інтересу , то з цієї точки зору і підбираються вправи до уроку, продумується вид усних вправ. Для ефективного використання усних вправ, потрібно пра...
