якості знань іноземної мови, підвищення мотивації учнів до вивчення іноземної мови, створення іншомовного середовища за допомогою додаткових можливостей електронного підручника (аудіо-відео матеріали, музичний супровід, посилання на енциклопедії, база тренувальних завдань), аудіо-відео матеріали, мультимедіа та мережеві технології надають розвиток навичок говоріння та аудіювання, барвисті ілюстрації та анімація сприяють підвищенню уваги, пам'яті, уяви під час занять.
. 2 Психолого-педагогічні вимоги до створення електронного підручника
Для успішного та ефективного використання будь-якого навчального посібника необхідна наявність дотримуватись принципів, що формуються виходячи їх психолого-педагогічних, індивідуальних, фізичних особливостей учнів. Електронний підручник будучи засобом навчання в освітньому процесі, є підручником в першу чергу. ). Cогласно Я. Коменському підручник є головним засобом навчання. В.П. Беспалько пише: «Ян Коменський ще не наважується повністю відокремити книгу від вчителя і розглядає її лише як потужний інструмент в його руках, а не як автономне засіб ведення навчального процесу». У термінологічному словнику дається таке визначення «Підручник - навчально-теоретичне видання, що містить систематичний виклад навчальної дисципліни (або її частини, розділу), відповідне навчальній програмі і офіційно затверджене як даного виду видання. Підручник є основною навчальною книжкою з дисципліни. У ньому повинні бути відображені базові знання, певні дидактичними одиницями Державного освітнього стандарту, які встановлюють основні напрямки та аспекти розгляду предмета, а також послідовність розташування матеріалу. Зміст підручника має включати характеристику методів отримання та використання знань в конкретній області, методологічні підстави базових законів і закономірностей функціонування і розвитку відображеної в ньому області знання або сфери діяльності, ключові проблеми та найважливіші тенденції розвитку цієї науки ». (Терміни та визначення навчальних видань за ГОСТ 7.60-90).
Дійсно, підручник, електронний у тому числі повинен відповідати Державним освітнім стандартам, поєднувати в собі педагогічні, інформаційні, інноваційні та методичні методики і технології, дотримуватися дидактичні, особистісно-орієнтовані принципи і т.д. Існують наступні вимоги при створенні електронного підручника, як навчального посібника для вивчення іноземних мов. У першу чергу електронні підручники мають відповідати дидактичним принципам, як до основних вимог при практичній діяльності навчального процесу. Існують наступні вимоги при створенні електронного підручника, як навчального посібника для вивчення іноземних мов. По-перше, принцип наочності. Головною умовою вивчення іноземних мов є дотримання комунікативної методики -формирование уявного сприйняття і розуміння іноземної мови, можливість мислити і говорити іноземною мовою. Електронних підручники відрізняються від традиційних книжкових, можливістю занурення в мовне середовище т.к. використовуються інноваційні матеріали, так учні можуть бачити, чути і відчувати мову носія мови, в той час як книги дають лише загальну картину, «наочність». Відомий Російський педагог і вчений Бабанський Ю. пише про принцип наочності: »Ефективність засвоєння знань закономірно залежить від підключення до процесу пізнання різноманітних органів чуття людини, грунтується на безпосередніх відчуттях, сприйнятті, уявленнях про реально існуючих предметах і явищах».
Дійсно, психолого-педагогічні дослідження доводять, що ефективність навчання безпосередньо залежить від ступеня залучення до сприйняття всіх органів чуття. Проведені ЮНЕСКО дослідження в галузі психології та педагогіки показали, «що ефективність слухового сприйняття інформації становить 15%, зорового - 25%, а їх одночасне включення в процес навчання підвищує ефективність сприйняття до 65%». Людина має 5 органами почуттів: зорове або візуальне сприйняття, слухове або аудиальное, тактильне або рухове (дотики, обмацування), нюх (запах) і смак, які взаємопов'язані з пам'яттю і мисленням, так для успішного навчання необхідно задіяти полісенсорній сприйняття. Тому електронні підручники повинні забезпечувати віртуальну реальність, що досягається за допомогою яскравої, динамічної графіки, відео і анімацією. Електронний підручник повинен включати великий комплекс мультимедіа (аудіо-відеофайли), а також інтерпретувати «наочну абстракцію». Наступна вимога-принцип науковості. За Подласов І.П. принципом науковості є: »Принцип науковості навчання вимагає, щоб учням на кожному кроці їх навчання пропонувалися для засвоєння справжні, міцно встановлені наукою знання і при цьому використовувалися методи навчання, за характером наближаються до методів досліджуваної науки». (Підласий І.П. Педагогіка). Вимога науковості навчання щодо електронних підручників є використання коректною та перевіреною інформацією на...
