ошкільного віку
Людина перетворює світ помощью праці - фізичної, інтелектуальної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на удовольствие матеріальніх и духовних ее потреб. Праця Виконує практично (создания матеріальніх, духовних цінностей, соціально-побутових умів ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ людини), розвівальну (розвиток особистості в процессе активного включення людини у трудовий процес) i виховна (формирование Суспільно и особистісно-цінних якости людини, ее морально-естетичного ставлені до ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ) Функції. Виховна функція праці реалізується в процессе трудового виховання дітей дошкільного віку.
Трудове виховання - цілеспрямований процес формирование у дітей стійкіх Переконаний, что праця є жіттєвою необхідністю. Трудове виховання дітей дошкільного віку предполагает прівчання їх до самообслуговування, елементарних трудових Дій, ручної и господарської праці. Даже найпростішій результат трудових зусіль дитини спріяє самоусвідомленню дитини, всіляє ее Впевненість у Собі, Прагнення віпробуваті собі у НОВИХ видах ДІЯЛЬНОСТІ.
Трудове виховання дітей Покликання Забезпечити вирішенню таких Завдання:
. Формування мотівації (потреб, інтересу, почуття обов язку и відповідальності), позитивно-емоційного ціннісного ставлені до праці як до форми буття І спосіб самореалізації людини.
. Формування системи знань, необхідніх для Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, Вибори професії, СОЦІАЛЬНОГО, ПРОФЕСІЙНОГО и життєвого самовизначення.
. Формування досвіду Суспільно-Корисної виробничої ДІЯЛЬНОСТІ, вміння використовуват теоретичні знання на практике, здатності до творчості.
Вирішення ціх Завдання відбувається у процессе загальноосвітньої підготовкі, трудового навчання, різноманітної за змістом и формою Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Для того щоб праця стала засобими виховання, вона винна буті змістовною, мати особістісну и Суспільно корисностям значущість, чітку організацію. Процес праці слід будуваті на моральних засідках (мета, процес, результат). Моральна Сутність ее віявляється НЕ лишь в бажанні трудітіся, діяті творчо, домагатіся значущих для себе та других результату, а й колективному характері Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, что требует Узгодження мети и Дій ее учасников, Взаєморозуміння і допомоги.
З догляд на Особливостігри розвитку дітей дошкільного віку віокремлюють Завдання трудового виховання, пов язані з формуваня и РОЗВИТКУ мотіваційної сфери, навічок Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, встановлення особистості. У реальній педагогічній практике воно Покликання Забезпечити:
. Виховання інтересу до праці дорослих, бережливого ставлені до їх результатів, поваги до людини-трудівніка. Праця є особливую видом ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованостей на создания Суспільно значущих результатів. Ознайомлюючісь Із працею дорослих, дитина бачіть трудовий процес, его конкретні результати, пізнає їх роль у задоволенні потреб людини. Спіраючісь на емоції дітей, бажання брати доля у жітті и ДІЯЛЬНОСТІ дорослих, вихователь троянд яснює, что самє працею дорослих створені всі блага, Які їх оточують, наголошуючі, что сенс праці Полягає у створенні необхідніх для людини благ и развития самой людини. Если праця НЕ зорієнтована на конкретний результат, що не створює необхідніх суспільству, людям цінностей, то вона и не має суспільного значення.
. Формування навічок Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Вже в дошкільному віці діти намагають наслідуваті працю дорослих. Слід помочь Їм усвідоміті, что процес має Певнев послідовність операцій, потребує відповідніх старань и вмінь. З годиною діти почінають розуміті, что перед тім, як приступивши до праці, треба знаті ее мету, уявіті ее процес и результат, підібраті необхідні засоби и предмети праці, Здійснювати цілеспрямовані трудові Дії, взаємодіяті з іншімі людьми. Спершу діти мают опануваті Прості трудові уміння, а Згідно - цілісні трудові процеси. Оволодіння трудовими навичков розшірює возможности дітей относительно участия у найпростіших трудових процесах вдома, дитячому садку, виховує самостійність, ініціатіву, Впевненість у своих силах. Постійна доля у різніх видах праці формує вміння и звичка працювати регулярно, переборюваті Труднощі, виховує організованість, самостійність, вольові якості особистості. Організовуючі трудову діяльність дітей дошкільного віку, педагог має буті особливо уважности до їх індівідуальніх Особливе.
. Виховання особистості дитини у процессе ее Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Це група Завдання предполагает виховання відповідальності, ініціативи и Витримка. Без них не можливе формирование основ працелюбства. Педагоги, батьки мают зважаті, что організм, психіка дошкільника Швидко втомлюються від одноманітної, складної роботи, и регулюваті ОБСЯГИ и длительность конкретних робіт, чергуючі елементи статичного и дінамічного НАВАНТАЖЕННЯ. Оптимізація...
