нах, а також знання всіх чотирьох арифметичних дій.
У III тисячолітті до н.е. в Китаї існувала широко розповсюджена посаду і професія урядового чиновника. Відповідно і тут з'явилися перші елементи профвідбору на цю посаду. Церемонії помітно сприяла атмосфера урочистості навколо молодих людей, які здавали важкі іспити на цю посаду. У китайському суспільстві такі іспити вважалися особливим святом, а тему їх визначав сам імператор. p> Подібні приклади існували і в Спарті, Афінах і Римі. У Спарті, наприклад, була створена і успішно здійснювалася система виховання воїнів, в Римі - система відбору та навчання гладіаторів.
Всі вищевказані дані однозначно вказують на досить ранній період виникнення елементів системи профдіагностики і профвідбору. Якщо виходити з поширеної зараз точки зору про включеність профдіагностики і профвідбору в систему професійної орієнтації, то можна сказати, що профорієнтація виникла давно.
Якщо подивитися на профорієнтацію ширше, то стане ясно, що як наука вона сформувалася разом із виникненням необхідності залучення на роботу кваліфікованої робочої сили.
Найперші бюро з профорієнтації керувалися у своїй роботі такими принципами:
В· по значущості вибір професії можна прирівняти до подружнього вибору;
В· професію краще вибирати, ніж сподіватися на вдалий випадок;
В· ніхто не повинен вибирати професію без ретельного роздуми, без опори на профконсультанта;
В· молодь повинна ознайомитися з великим числом професій, а не братися відразу ж за "Зручну" або випадково підвернувся роботу;
В· вибір професії протікає тим успішніше, чим уважніше профконсультант вивчить особливості особистості що вибирає, фактори успішного вибору і світ професій.
У США більшу увага приділялася профотбору. Багато уваги їм приділяв директор психологічної лабораторії Гарвардського університету професор Г. Мюнстерберг. На замовлення телефонної кампанії він вивчив придатність кандидатів на професію телефоністки. У той період телефоністка повинна була виробляти до ста п'ятдесяти сполук на годину, тобто кожні десять секунд потрібно було з'єднувати абонентів, а для цього необхідно було виконати чотирнадцять окремих дій. Багато працівниці такого навантаження не витримували і йшли з роботи. Часта зміна працівників була дуже невигідна підприємцям. Тому вони і звернулися за допомогою, щоб відібрати кандидатів по психофізіологічними якостями. У підсумку плинність кадрів різко скоротилася.
Перша світова війна спровокувала подальший розвиток необхідності у визначенні професійної придатності: вона вимагала прискореної підготовки осіб, володіють потрібними для військової справи інтелектуальними та фізичними якостями.
На початку XX століття розвинені країни зіткнулися з труднощами при підборі кадрів для роботи з новими видами техніки (включаючи військову). Виявилося що не кожен може управляти найскладнішими технічними пристроями, для цього стали необхідні не тільки спеціальний знання, але й уміння. Саме тоді була підготовлена ​​база для проведення науково-дослідних робіт з оцінки властивостей особистості людини. У США був створений перший варіант так званого групового тесту, який дозволяв швидко оцінити придатність призовників до військової служби в різних родах військ. Створений тест розглядався як психологічна зброя, тому всі випробування, масштаб досліджень і результати їх зберігалися в таємниці. p> У Росії перший бюро з профконсультації виникло 1927 році, при Ленінградській біржі праці. У країні спостерігався явний розквіт профорієнтації, цим напрямком займалися не тільки профконсультанти, а й педологи в школах. Період НЕПу в Росії в цілому можна назвати досить демократичним, свідченням чому бурхливий розвиток не лише виробництва, а й освіти, охорони здоров'я, науки, у тому числі, гуманітарних її напрямів. Іншими словами, реальна свобода вибору для багатьох людей дійсно сприяла розвитку профорієнтації. p> Історія показує, що саме життя визначила появу профорієнтації як міждисциплінарного наукового знання.
Тільки в випадку коли профорієнтація спалить успішно спертися на розвинену свою теоретичну базу, її завдання і цілі зможуть бути успішно досягнуті. Саме в теорії і методології в кінцевому рахунку перевіряються поняття та ідеї, погляди і подання, форми і методи, які дозволяють підвищити ефективність практичної роботи.
Як вже говорилося, будучи науково обгрунтованою системою державних заходів, профорієнтація включає в себе ряд різних по свому змісту і цілям форм.
Схема 1
Форми профорієнтації
В
Метою професійного просвіти є ознайомлення молоді з професіями, їх змістом, функціями, вимогами, що пред'являються до особистісних характеристик людини.
Професійне просвітництво умовно ділиться на дві форми: професійну інформацію і професійну пропаганду. Може здійснюватися у вигляді бесід про професії. ...
