ку стало елементарне навчання на робочому місці, що проводиться Фредеріком Тейлором [16, c.135]. Наприкінці XIX - початку XX ст. не було професійного відбору, не було професійного навчання. Робітників, особливо талановитих, здібних і кваліфікованих, переманювали з одного підприємства на інше. Підприємства конкурували між собою, бажаючи отримати професійного працівника. Тейлор запропонував вирішити дану проблему шляхом навчання на робочому місці. Розчленувавши робочий процес на окремі складові, він навчав працівників поетапно до досягнення професійних навичок [52]. За рахунок збільшення кількості кваліфікованих працівників збільшилися доходи підприємства. Це став перший крок на шляху формування професійного розвитку в найважливіший процес на підприємстві.
Так що ж таке професійний розвиток персоналу? Веснін Р.В. у своїх працях вважає, що професійний розвиток полягає в підготовці співробітників до виконання нових виробничих функцій, заняттю більш високих посад, вирішення сучасних завдань. В результаті вдається скоротити розрив між вимогами, що пред'являються до них посадою, і якостями реальних людей [12, c.167].
А.П. Егоршин під професійним розвитком розуміє процес, в ході якого забезпечується відповідність професійних знань і умінь працівника сучасному рівню виробництва і управління. При цьому автор виділяє такі основні блоки: професійна підготовка, підвищення кваліфікації, перепідготовка кадрів, фундаментальну додаткову освіту [14, c.116]
Беляцкій Н.П. визначає розвиток персоналу, як центральну сферу діяльності менеджменту персоналу. Розвиток персоналу позначає:
здатність співробітника усвідомити необхідність регулярної навчання, щоб відповідати зростаючим вимогам;
здатність колективу усвідомити необхідність командного або групового управління при активній участі всього персоналу, а не тільки керівників;
здатність організації усвідомити вирішальну роль кожного співробітника і необхідність розвитку його потенціалу [19, c.43].
Професійний розвиток можна розглядати як статичне явище. Час з кожним днем ??підвищує планку знань. І якщо співробітник хоче бути затребуваним він повинен рости професійно, відповідаючи новим вимогам. Про необхідність поняття професійного розвитку як процесу стверджують багато вчених. Наприклад, у своїй роботі П. Юнг вважає, що розвиток персоналу є систематичним процесом, орієнтованим на формування співробітників, що відповідають потребам підприємства, і, в той же час, на вивчення і розвиток продуктивного і освітнього потенціалу співробітників підприємства [20, c.83]. Шекшня С.В., визначає професійний розвиток уявляє, як процес підготовки співробітника до виконання нових виробничих функцій, заняттю нових посад, вирішення нових завдань [22, c.408].
З точки зору психології праці, професійний розвиток передбачає накопичення якісних змін у психіці людини. При цьому існують різні підходи до розвитку: при одному підході розвиток - це тільки прогресивні, позитивні зміни, при іншому - будь-які, в тому числі регресивні і негативні зміни. Наприклад, А.К. Маркова розглядає професійний розвиток як поява в психіці людини його нових якостей професіонала, як оволодіння людиною новими професійно важливими якостями, як зміна раніше сформованого співвідношення професійно важливих якостей [21, c 217].
Комбінування вище перерахованих понять визначає професійний розвиток персоналу, як процес підготовки співробітників до виконання нових виробничих функцій, заняттю нових посад, вирішення нових завдань. За допомогою розвитку персоналу організація відкриває своїм співробітникам можливість підвищувати професійні навички і тим самим створює кістяк кваліфікованого персоналу і здійснює його випереджальну підготовку. Без розвитку співробітників не може бути успішного розвитку організації.
Основна мета розвитку працівників з точки зору організації - підвищення ефективності (максимізація) результатів використання персоналу за допомогою реалізації поставлених організацією цілей, поліпшення виробничого потенціалу колективу та соціально-психологічного клімату.
Мета професійного розвитку потрібно розглядати з двох позицій: організації та окремого працівника. Це пояснюється тим що, професійний розвиток є результат взаємодії потреб і вимог організації з характеристиками та інтересами конкретного працівника - тільки в цьому випадку цей процес цілеспрямований і результативний.
З погляду П'яткине Н.Є. основна мета професійного розвитку - створення таких умов в рамках організації, коли працівник міг би гармонійно розвиватися, підвищувати свій професійний, творчий і матеріальний статус, що сприяло б стабільності і процвітанню самої організації [11, c.17]. Для вирішення даної задачі організаці...
