государственной власти Працювало 279 500 державних СЛУЖБОВЦІВ, в органах місцевого самоврядування - 99783 посадові особини місцевого самоврядування.
Водночас в органах государственной власти та місцевого самоврядування спостерігається висока плінність кадрів, что посілюється проблемою.Більше недостатньої кваліфікації державних СЛУЖБОВЦІВ та посадових осіб місцевого самоврядування.
гострив стоит проблема и фахової професійної освіти державних СЛУЖБОВЦІВ та посадових осіб місцевого самоврядування.
Депутатський корпус місцевіх радий Фактично залішається поза уваг государственной системи ПРОФЕСІЙНОГО навчання, окрім невелікої части депутатов місцевіх радий, Які є державн службовцямі або Посадовими особами місцевого самоврядування. Рівень освіти депутатов місцевіх радий у багатьох випадка здебільшого НЕ дает Їм змогі Кваліфіковано Здійснювати свои повноваження та Виконувати покладені на них обов'язки. Близько 40 відсотків Сільських, селищних та міськіх голів, 40 - 60 відсотків депутатов місцевіх радий во время Чергова віборів обіраються Вперше, что свідчіть про відсутність у них відповідного досвіду та про потребу в навчанні та системному підвіщенні кваліфікації.
У контексті Здійснення адміністратівної реформи та реформи управління персоналом на державній службі набуває значення програма розвитку лідерства на Рівні вищого корпусу государственной служби - державних СЛУЖБОВЦІВ Першої - Другої категорії, як одного з елементів системи управління державною службою, головного фактора забезпечення вісокої якості ДІЯЛЬНОСТІ ОРГАНІВ государственной власти.
Діюча Система носити основном інформаційний або академічний характер, Їй бракує дінамічності та практичної цілеспрямованості относительно здобуття державности службовцямі та Посадовими особами місцевого самоврядування, депутатами місцевіх радий питань комерційної торгівлі навічок, необхідніх для виконан службових обов язків.
. 3 Професійна перепідготовка державних СЛУЖБОВЦІВ
Професійною перепідготовкою державних СЛУЖБОВЦІВ (далі - професійна перепідготовка) є Отримання Додатковий знань и навічок, необхідніх для Здійснення державн службовцямі нового виду професійної службової ДІЯЛЬНОСТІ.
Професійна перепідготовка здійснюється з метою:
а) удосконалення знань державних СЛУЖБОВЦІВ або Отримання ними Додатковий знань для виконан нового виду професійної ДІЯЛЬНОСТІ;
б) Отримання додаткової кваліфікації.
Для професійної перепідготовкі встановлюються Такі рядки Освоєння освітніх програм:
а) нормативний Термін проходження професійної перепідготовкі для Виконання державного службовцямі нового виду професійної ДІЯЛЬНОСТІ винен становитися более 500 аудиторних годин;
б) нормативний Термін проходження професійної перепідготовкі для Отримання державн службовцямі додаткової кваліфікації винен становитися більше 1000 годин, в тому чіслі более 75 відсотків аудиторних годин.
При освоєнні програми професійної перепідготовкі державному службовцю у якості ее розділів могут буті зараховані програми Підвищення кваліфікації (стажування), Освоєння якіх підтверджено документами державного бланках, отриманий НЕ пізніше 3 років до качана навчання за відповідною програмою професійної перепідготовкі.
Диплом про Додатковий (до вищої) освіту дает державному службовцю право претендуваті на заміщення посад государственной служби, кваліфікаційними Вимогами за Якими предусмотрена наявність вищої професійної освіти відповідного профілю.
РОЗДІЛ 2. ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ В Системі ПІДГОТОВКИ, ПЕРЕПІДГОТОВКІ ТА Підвищення кваліфікації
. 1 Формування та розвиток культури в сістемі професійної освіти державних СЛУЖБОВЦІВ
Формування та розвиток культури в сістемі професійної освіти державних СЛУЖБОВЦІВ ніні становится Нагальне потребою та Важлива Чинник Зміцнення державності и формирование соціально-орієнтованої рінкової економіки.
Сьогодні можна констатуваті, что основа для забезпечення освіти державних СЛУЖБОВЦІВ в Україні Вже закладами. Є можливість Надання шкірному державному службовцю та особі, яка претендує на посаду державного службовця, вівчаті Загальноосвітні ї СПЕЦІАЛЬНІ дисципліни віходячі Із державних, суспільних та особіст освітніх потреб, а це - шлях до Збільшення реального інтелектуального, професійно-кваліфікаційного й духовного потенціалу Держава і Суспільства Взагалі та государственной служби зокрема.
Життя вісуває Нові, все більш складні вимоги до роботи державного службовця.
Професійна діяль...
