Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Розробка авторської корекційної програми для зниження передекзаменаційного тривожності

Реферат Розробка авторської корекційної програми для зниження передекзаменаційного тривожності





Як показали дослідження Б.

Вейнера і К. Шнайдера, успішність діяльності у В«тривожнихВ» і В«нетревожниеВ» індивідуалів змінюється залежно від різних умов. У

тривожних особистостей ефективність діяльності збільшувалася більшою мірою, після повідомлень про успіх їх роботи, в той час як В«нетревожнихВ» піддослідних набагато більше стимулювало повідомлення про невдачі у пробних експериментах, особливо коли справа стосувалася важких завдань. З цих експериментів автори роблять висновок, що осіб, які побоюються можливої невдачі, бажано стимулювати повідомленнями про успіхи на проміжних етапах роботи, в той час як осіб, спочатку націлених на успіх, сильніше мотивує інформація про невдачі в ході виконання завдання.

Люди значно різняться між собою за рівнем своєї тривожності. Для вимірювання подібних індивідуальних відмінностей в 1953 році американський вчений Дж. Тейлор розробила тест, що складається з ряду тверджень типу В«Мені часто сняться кошмариВ» або В«Мене легко збентежитиВ». Зі часом дослідникам стало ясно, що існує два види тривожності: один - як більш-менш стійка риса особистості, і другий - як реакція індивідуума на загрозливу ситуацію. Хоча ці два типи тривожності представляють собою цілком самостійні категорії, між ними є певний зв'язок. Як вказує Х. Хекхаузен під впливом турбують і загрозливих людині обставин (біль, стрес, загроза соціальному статусу і пр.) відмінності між високо-і слаботревожнимі людьми виявляються різкіше. Особливо сильний вплив на поведінку схильних до підвищеної тривожності людей надає боязнь невдач, тому такі індивідууми особливо чутливі до повідомлень про неуспіху їх діяльності, що погіршують показники їх робіт. Навпаки, зворотна зв'язок з інформацією про успіх (навіть вигаданому) стимулює таких людей, підвищуючи їх діяльність.

Для кращого відмінності особистісної та ситуативної тривожності Спилбергер позначив першу як В«Т - властивістьВ», а другу - як В«Т - стан В». Особистісна тривожність є більш постійною категорією і визначається типом вищої нервової системи, темпераметром, характером, вихованням і набутими стратегіями реагування на зовнішні чинники. Ситуативна тривожність більше залежить від поточних проблем і переживань - так, перед відповідальним подією у більшості людей вона значно вища, ніж під час звичайного життя. Як правило, показники особистої та ситуативної тривожності пов'язані між собою: у людей з високими показниками особистої тривожності ситуативна тривожність у схожих ситуаціях виявляється більшою мірою. Особливо виражена такий взаємозв'язок у ситуаціях, що загрожують самооцінці особистості. З іншого боку, в ситуаціях, які викликають біль або містять іншу фізичну загрозу, індивідууми, що володіють високими показниками особистісної тривожності, не виявляють якусь особливо виражену ситуативну тривожність. Дослідники показали, що чим наполегливіше підкреслюється зв'язок виконуваного завдання з перевіркою здатності індивідуума, тим гірше справляється з ним В«ВисокотревожниеВ» випробовувані і тим краще його виконують В«слаботревожниеВ». Таким чином, підвищена тривожність, обумовлена ​​страхом можливої вЂ‹вЂ‹невдачі, є пристосувальним механізмом, що підвищує відповідальність індивідуума перед обличчям суспільних вимог і установок. Це зайвий раз підкреслює соціальну природу явища В«тривожностіВ». При цьому негативні негативні емоції, супроводжуючі тривожність, є тією В«ціноюВ», яку змушений платити людина за підвищену здатність чуйно відгукуватися і, в кінцевому рахунку, краще пристосовується до соціальних вимогам і нормам.

Ролло Мей вважає тривогу похмурим передчуттям, викликане загрозою, якої цінності, яку індивід вважає необхідної для свого існування як особистості. Загроза може бути спрямована на фізичну чи психічну, або на яку-небудь іншу цінність, яку індивід пов'язує зі своїм існуванням (патріотизм, любов іншої людини, В«Досягнення успіхуВ» та ін.) Приводи для тривоги у різних людей можуть бути настільки ж різними, як і цінності, від яких ці приводи залежать.

Р. Мей розрізняє два види тривожності: нормальну і невротичну. Нормальна тривога відрізняється тим, що: 1) НЕ є непропорційною об'єктивної загрозу, 2) не пов'язана з придушенням або іншими механізмами интрапсихического конфлікту; 3) нею не управляють невротичні захисні механізми, і тому їй можна конструктивно протистояти на рівні свідомості; крім того, вона припиняє діяти, якщо об'єктивна ситуація змінюється.

Таким чином, ми бачимо, що проблемою тривожності займалися багато психологів. Це такі як З. Фрейд, К. Хорні, Р. Мей, А. Прихожан та ін Узагальнюючи погляди вчених можна припустити, що тривога - це невизначений передчуття, вона неконкретна, В«невловимаВ», В«БезпредметнаВ», може бути слідством не правильних навичок спілкування; особливі властивості тривоги - почуття невпевненості і безпорадності перед лицем небезпеки. У найзагальнішому вигляді тривожність розуміється як негативне емо...


Назад | сторінка 3 з 17 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Локус контролю школярів середнього віку і його взаємозв'язок з рівнем ш ...
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок рівня тривожності і його статусного становища в групі
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок тривожності і стратегії поведінки в конфлікті
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок рівневих характеристик пам'яті і тривожності у школяр ...
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок математичних здібностей і рівня тривожності