ить більшість дітей. Смороду різко Бурхливий показують свое негативно ставлені до відвідування ДНЗ: голосно плачуть, кидають на підлогу, дряпаються, кусаються, то просячи на руки, то Біжать до дверей, Нікого НЕ чуючи. Втом від бурхлівої Демонстрації протесту, малюк может несподівано заснути, прісівші біля столу, для того, щоб через 3-4 хвилини з новою енергією знову плакати. Діти цієї групи звікають до ДНЗ течение 20-30 днів [32, c. 4].
Друга група - кілька дітей, Які после розлуки з мамою замікаються, стають очень напружені й насторожені. У них вістачає сили только на ті, щоб сделать кілька кроків, забитий у найближче куточок, від усіх відгородітіся. ЦІ діти Ледь стрімують плач, сидять, їхній погляд нерухомости, смороду НЕ грают, мовчать. І только Побачивши у дверях маму, ожівають, Біжать до неї и гірко плачуть. Адаптація таких дітей триває 2-3 Місяці.
Третя група - комунікабельні малюки. Переступивши поріг дитячого садка, смороду НЕ лякаються, а навпаки, беруть ініціатіву в спілкуванні з доросли. Течение дня розповідають дорослому все, что знають. Із удовольствие демонструють свои вміння: самостійно одягаються, роздягаються, їдять, у ліжечку лежати спокійно. Альо така ідилія триває недовго (2-3 дні), на более у дітей НЕ вістачає ОБСЯГИ информации. После цього, побачив будівлю дитячого садка, смороду впадають у Відчай, и їх стиль поведінкі становится схожим на стиль дітей Першої групи.
. Досвід дитини. Малюк з Великої сім ї (бабуся та дідусь, брати та сестри) Вміє по-різному поводітіся з різнімі членами родини, знає, чого від кого чекати, з цікавістю обстежує Незнайома середовище. Відрізняється поведінка дітей, батьки якіх мешкають серед маленькому сімейному колі. Їхнє коло спілкування маленьке. У дитини закріпляється сімбіотічній зв язок Із матір ю: залиша на Якийсь годину без неї, дитина впадає в паніку. Адаптаційній период очень важкий и может стать причиною дитячого неврозу. Чи не маючі великого життєвого досвіду в новому середовіщі, дитина может налякатіся так, что іноді начинает поводітіся неадекватно: лазити, хоч и Вміє ходити; замовкає, хоч вже Почаїв Говорити.
. Індивідуальні Особливостігри малюка. Если дитина активна, комунікабельна, має пізнавальний Інтерес, вон адаптується легко, швидко. Інший малюк повільній, спокійний, любити грата Наодинці; шум, голосні розмови однолітків дратують его. ВІН хоч и Вміє сам їсти, одягатіся, но Робить це Повільно, відстає від усіх. Усе це накладає свой відбіток на его ставленого до навколишнього. Такій дитині необходимо более годині на адаптацію. Хвороблівім, сміттям язливо дітям та патенти Всередині тижня влаштовуваті вихідний. Альо слід пам ятати, что трівалі Перерва затрімують и ускладнюють период адаптації [29, c. 12].
Во время адаптаційного ПЕРІОДУ Важлива создать в домі Спокійну обстановку, з розумінням ставити до безпідставного вередування малюка, более гуляти з ним, пропонуваті зняти емоційне напружености активно Рухами, цікавою діяльністю. Слід Ранее укладаті дітей спати после теплої ванни. У цею период треба менше ходити в Гості, рідше відвідуваті поліклініку, перукарню, абі зайвий раз не перевантажуваті дитину новімі враженнями. Огорніть свою дитину любов ю, бережіть ее Нервово систему.
Отже, показують педагогічні та медичні дослідження, характер та длительность адаптаційного ПЕРІОДУ залежався від таких факторів, як:
вік дитини (найважче адаптуються до НОВИХ умів діти у віці 10-11 місяців до 2 років; после 2 років діти значний легше прістосовуються до НОВИХ умів життя);
стан здоров я та рівень розвитку дитини (здорова, добро розвинено дітина значний легше переносити Труднощі соціальної адаптації);
Індивідуальні Особливостігри дитини (значний мірою поведінка дитини поклади від типу нервової системи);
рівень натренованості адаптаційніх механізмів (діти, Які до дитячого садка Неодноразово перебувалі в різніх условиях життя, легше звікають до дитячого закладу);
досвід спілкування з доросли та ровесниками (уміння позитивно ставити до вимог дорослих та адекватно спілкуватіся з іншімі дітьми).
залежних від зазначену факторів адаптація дитини до умів дошкільного закладу может проходити по-різному. Віділяються групи дітей з «легкою адаптацією», «адаптацією середньої важкості» та з «Важка адаптацією».
За «легкої адаптації» негативний емоційній стан дитини триває недовго. У Перші дні в неї погіршується апетит та сон, вона мляві грається з іншімі дітьми. Альо во время Подальшого звікання до НОВИХ умів усе це проходити течение Першого місяця перебування дитини в дитячому закладі.
За «адаптації середньої важкості» емоційній стан дитини нормалізується повільніше. Течени...
