ustify"> А.І. Кузьмінський считает, что за щаблем педагогічної занедбаності Важка дітей можна поділіті на Чотири групи:
) важковіховувані діти, Які байдуже ставлять до навчання, періодічно порушують правила поведінкі и дісціпліну. Для них характерні негатівні Моральні якості, Такі як нечесність, брехлівість, грубощі ТОЩО;
) педагогічно занедбані діти, Які негативно ставлять до навчання й Суспільно Корисної ДІЯЛЬНОСТІ. Смороду систематично порушують дісціпліну та норма моральної поведінкі, Постійно проявляються негатівні Моральні РІСД особистості;
) підлітки-Правопорушнику, Які перебувають на обліку в інспекціях у справах для неповнолітніх або направлені до спецшкіл и спеціальніх професійно-технічних училищ;
) неповнолітні Злочинці - педагогічно занедбані підлітки, Які вчинили Кримінальні злочини ї направлені судом до виправно-трудових колоній [9, с. 269].
Важковіховуваність зумовлюють певні Психофізіологічні Особливостігри дитини (надмірна дратівлівість, збудлівість нервової системи або, навпаки, - високий рівень загальмованості реакцій); недостатня вікова розвіненість мотіваційної, афектівної та вольової сфер Вихованця, его псіхічніх процесів (Відчуття, сприймання, уваги, пам яті, мислення ТОЩО); соціально-психологічні ваді розвитку (знижена здатність до вольової адаптації, неадекватна самооцінка ї рівень домагання дитини, нерозвіненість здатності до ефектівної комунікації, низька степень соціалізованості ТОЩО).
Уперше в науково-педагогічний ужіток Поняття важкої у виховному сміслі дитини ввів на качана Минулого століття В.П. Кащенко, Який вважать, что у випадка віняткової, дефектівної дитини (це тогочасні сінонімі Поняття дитини «важкої») педагоги мают дело з аномаліямі, зумовленімі відхіленнямі, что були віклікані неправильні способи життя й виховання дитини, несприятливим умів ее СОЦІАЛЬНОГО оточення на тлі Первін нормальної псіхосоматічної конституції [6, c.45].
Неправільності в поведінці, у Стосунки з оточенням, у спрійманні социальной информации могут буті віклікані надмірністю проявів певної Особливостігри організму або якоюсь стороною особистості дитини як ее характерологічнім проявити. Витоки важковіховуваності О.І. Власова вбачає у таких вадах характером, Які вона поділяв на здебільшого емоційні й основном активно-вольові. До вад характером, здебільшого емоційніх, вон відносіла:
. Нестійкість, нерівність и суперечлівість характером.
. Дратівлівість, легка и підвіщена збудлівість афекту дитини.
. Сильна гострота сімпатії або антіпатії до людей.
. Імпульсівність вчінків.
. Гнівливість.
. Ляклівість и хворобліві страхи (фобії).
. Песімізм або надмірна веселість.
. Байдужість.
. Неохайність або педантизм.
. Прістрасне читання [4, с.288-290].
Як Зазначаються психологи, у «Важка» підлітків формується Своєрідне ставленого до товаришів и педагогів, своєрідно проявляється и «опір» вихованя. Тому Важлива тіпізація «Важка» підлітків, яка створює можлівість намітіті тіпологію прійомів виховної роботи. У психології є ряд достаточно Розроблення орієнтовніх класіфікацій Важка дітей. Одна з них, проведена у відповідності з типом поведінкі, типом входження дітей в систему Суспільно-Корисної ДІЯЛЬНОСТІ, при врахуванні Всього комплексу даних про морально сферу їх особистості.
Першу групу характеризують Стійкий комплекс Суспільно-негативних аномальний, аморальний, прімітівніх потреб, система Відверто антісуспільніх поглядів, деформація ставленого, оцінок. У дітей цієї групи сформовані нечіткі уявлення про дружбу, смілівість, почуття сорому. Смороду цінічні, грубі, агресівні. Егоїзм, байдужість до переживань других, усвідомленість здійснюваніх Правопорушення, відсутність працьовітості и Прагнення до спожівацького проведення годині - вісь типові Особливостігри цієї групи.
Другові групу складають школярі з деформованімі потребами и Прагнення. Підлітки намагають наслідуваті тихий неповнолітніх правопорушніків, у якіх проявляється Стійкий комплекс аморально потреб и Відверто анти суспільної спрямованості ставленого, поглядів. Відрізняючісь обострения індівідуалізмом, нелагідністю, ПРЕДСТАВНИК цієї групи прагнуть до прівілейованого положення, крівдять Слабко. Правопорушення здійснюють ситуативно.
третьому групу характерізує Конфлікт между деформованімі и позитивними потребами, ставленого, інтересами, подивимось. Діти цієї групи усвідомлюють недостойність здійснюваніх ними Правопорушення. Сформовані правильні Моральні подивись не стали Переконаний. Егоїст...
