б і ноги. Рухи дитини стають все більш скоординованими, узгодженими, точними, що веде до стійкості уваги, точності сприйняття, формуванню вольових якостей. Долаючи труднощі виникають на шляху малюк вирішує завдання за допомогою практичних дій, тренуючи мислення, і отримує при цьому різноманітні емоції.
Завдяки переходу до прямоходіння дитина отримує можливість бачити далі й більше навколо, у нього вивільняються руки для маніпуляції предметами.
2.2 Розвиток мови в ранньому віці
Ранній вік - це найбільш сприятливий період для оволодіння мовою. Близько року словниковий запас дитини становить 4 - 10 слів. У спілкуванні з дорослими однорічний малюк правильно реагує на його слова, багаторазово повторювані в поєднанні з певними діями. Саме через мовне спілкування з дорослими малюк набуває в десятки разів більше інформації про навколишній його світ, ніж за допомогою всіх даних їй від природи органів почуттів.
До двох років малюк каже простими реченнями. Вже до кінця другого року дитина вживає до 300 слів. У цей час мова малюка ще мало схожа на мову дорослого. Така мова називається автономною. Дитина вживає такі слова, якими дорослі зазвичай не користуються. Ці слова мають трояку походження (ам - ам, бяка, бі - бика та ін.). При правильному мовному вихованні автономна мова швидко зникає. Чистота мови залежить від багатьох факторів: від розвитку дрібної моторики, мовного слуху, мовного уваги, мовного дихання, голосового і мовного апарату. Всі ці компоненти без спеціальної їх тренування часто не досягають потрібного рівня розвитку. (див. таблицю 2)
Дворічні діти розуміють загальні питання, які потребують відповіді, типу да або немає raquo ;. Вони так само вірно відповідають на питання чому raquo ;, навіщо raquo ;. Трьома основними шляхами освоєння мови та індивідуального розвитку мови є: наслідування, освіта асоціацій і досвід. Наслідування впливає на формування всіх аспектів мови і є початковим етапом мовного розвитку.
Близько трьох років дитина починає прислухатися, що говорять оточуючі його люди. До кінця раннього дитинства малюк вживає до 1000 слів. З розширенням словникового запасу відбувається засвоєння граматичного ладу рідної мови.
У ранньому дитинстві спілкування з оточуючими людьми має визначальне значення для розвитку мови. Мова викликає пізнавальне і емоційне задоволення, стаючи поступово його найважливішою соціальною потребою. Потрібно своєчасно звертати увагу на мовленнєвий розвиток дітей раннього віку. Адже саме вміння вільно і чітко оперувати словами дає можливість усвідомлено сприймати навколишній світ. При виникненні проблем у мовному розвитку у дитини після трьох років обов'язково потрібна консультація логопеда.
2.3 Розвиток сприйняття в ранньому віці.
Основу розумового розвитку в ранньому дитинстві складають формуються у дитини нові види дій сприйняття і розумових дій. [7 с.125]
У ранньому віці розвиваються мислення, пам'ять, увагу, але домінуючою функцією є сприйняття. Домінування сприйняття означає певну залежність від нього всіх інших психічних процесів.
Діти раннього віку безпосередньо пов'язані наявною ситуацією - тим що вони безпосередньо сприймають. Всі їх поведінка є вольовим, імпульсивним, ні що з того, що лежить поза цією наочної ситуації їх не приваблює.
З - за того, що у дитини домінує сприйняття і він обмежений наочної ситуацією, в ранньому віці спостерігаються елементарні форми уяви, такі як переважаючі, але творчої уяви ще немає. Маленька дитина не здатний щось вигадати, збрехати. Тільки до кінця раннього дитинства у нього з'являється можливість говорити не те, що є насправді.
У ранньому дитинстві в процес активного сприйняття включається пам'ять. В основному це впізнавання.
аффектное забарвленість - ще одна важлива характеристика в цьому віці. Спостережувані предмети притягують дитини, викликаючи в нього яскраву емоційну реакцію. Малюк бачить предмет, який його приваблює, завдяки цьому починає розгортатися імпульсивна поведінка - дістати його, що - щось з ним зробити.
До двох років діти можуть грати в елементарні логічні ігри, з'являється можливість вирішувати проблему шляхом здогадки, тобто малюк раптово знаходить рішення даної проблеми, уникаючи методу проб і помилок.
На третьому році малюк може розрізняти прості форми - коло, квадрат, трикутник, овал. Так ж кольору основного спектру, червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий.
До кінця раннього віку складається розумова діяльність, здатність до узагальнень, вміння встановлювати з...
