».
Сьогодні переважаючим є думка про необхідність виховання дитини для її успішної соціалізації в дошкільно-освітніх установах. Однак існує й інша думка. Наприклад, подружжя Нікітіни стверджують наступне.
«Ні в ясла, ні в дитячі садки ми дітей не віддавали, тому досвіду« дитсадівських батьків »не набули. Звичайно, ми про це не шкодуємо, бо і тоді, і зараз вважаємо, що наші дошкільно-освітні установи представляють дуже мало можливостей для фізичного, розумового і морального розвитку дітлахів: чи не побігати босяком, ні порухатися всмак, ні пограти в полювання, ні важких задачок на кмітливість, ні букв, ні цифр до школи, ні спільних справ і занять з дорослими або зі старшими, ні обліку особистих особливостей станів, ні неодмінною доброти, любові до кожної дитини - як же без цього жити і яким виростеш?
Крім цього, для нас виявилося просто неможливим передати дітей, навіть на час, в інші руки, нехай добрі, вмілі, але чужі.
Загалом, і свідомість, і почуття - все було налаштовано проти цих «камер схову» для дітей, які представлялися нам своєрідними казармами, де все робиться по жорсткому режиму і «чохом» - всіма разом. Ми не уявляли собі там своїх дітей! »
Настільки радикальна думка, звичайно, сьогодні неприйнятно. На нашу думку, виховання дитини в дитячому саду має доповнювати, а не замінювати сімейне виховання. Дитячий психолог Бенджамін Спок наступним чином аргументує дану точку зору.
«Хороший дитячий садочок не замінює сімейне виховання, а доповнює його. Більшості дітей дитячий садок приносить величезну користь. Дитячий садок особливо цінний для єдиного в сім'ї дитини, для дитини, що не має достатньо можливостей спілкуватися з іншими дітьми, для дитини, що живе в поганих житлових умовах, для дитини, з яким матері важко справлятися з яких-небудь причин. Кожному малюку необхідно суспільство дітей його віку не тільки для ігор і розваги, а й найголовніше, щоб навчитися жити в колективі, що є головним завданням його життя. Дитині також необхідні простір, де він міг би бігати і кричати, пристосування для фізичних вправ, кубики, блоки, дошки, щоб будувати, ляльки, поїзди та інші іграшки. Йому необхідно спілкуватися і з іншими дорослими людьми, крім своїх батьків. Дуже небагато діти мають всі ці переваги будинку ».
1.3 Роль батьків в успішній адаптації дитини-дошкільника до умов ДОП
А що ж потрібно конкретно робити батькам для успішної адаптації дитини? По-перше, батьки повинні заздалегідь вирішити, в який час вони припускають віддати свою дитину в дитячий садок і повідомити про це свого дільничного педіатра, так як перед надходженням в колектив дитини слід заздалегідь ретельно обстежити, зробити всі профілактичні щеплення, при необхідності провести відповідні лікувально оздоровчі заходи.
По-друге, дитину психологічно треба підготувати до дитячої установи.
Дільничний педіатр, дільнична медична сестра, медичний персонал кімнати здоров'я дитини, дитячої поліклініки можуть дати низку порад. Якщо ці поради виконувати, адаптація дитини пройде значно легше.
Батькам потрібно заздалегідь створити вдома такий режим і умови життя, які були б максимально наближені до режиму і умов життя дошкільного закладу. Він повинен звикнути спати, їсти, грати, гуляти саме в ті години, які прийняті в даній віковій групі дитячого садка (а це треба з'ясувати в тій установі, куди піде дитина).
Дуже важливо, щоб дитина звикла до такої температури повітря, яка підтримується в дитячому садку. Зазвичай температура в групах буває не вище 22 градусів, але, може бути, саме в тій установі, куди піде малюк, прийняті інші нормативи, діти привчені до більш низькій температурі. Тоді і вдома треба намагатися знижувати температуру до цього рівня. В іншому випадку, звикнувши знаходиться постійно при більш високих температурах, малюк в перший день перебування в групі буде відчувати стан теплового дискомфорту, що може призвести до захворювання.
Важливо, щоб малюк своєчасно опанував навичками в самообслуговуванні: вмів самостійно їсти, користуватися туалетом, одягатися і роздягатися. Все це допоможе виключити ряд стресових ситуацій, які, природно, виникають у нічого не вміє дитини в «організованому» дитячому колективі. Також потрібно привчати малюка самостійно грати з іграшками і вміти їх прибирати по місцях.
Потрібно намагатися попереджати шкідливі (а в ряді випадків і не дуже шкідливі, але неприйнятні в дитячому колективі) звички. Наприклад, якщо у віці від трьох до п'яти років дитина не спить вдень, а в дитячому колективі сон - прийнятий норматив, а під час неспання він більшу частину часу на руках у дорослих, звичайно, йому буде дуже важко перший час у групі, д...
