енш реальне, чем об'єктивно-понятійне. Без того чи Іншого увазі мислення наше сприйняттів дійсності НЕ Було б таким глибоким и різнобічнім, точніше и Багат різноманітнімі відтінкамі, Яким воно є насправді.
Відмінність следующего увазі мислення - наочно-образного - Полягає в тому, что розумово процес в ньом безпосередно пов язаний зі сприйняттів міслячою ЛЮДИНОЮ оточуючої дійсності та без него здійснюватісь НЕ может. Міслячі наочно-образно, людина прив язана до дійсності, а самі необхідні для мислення образи представлені в ее короткочасній та оператівній пам яті (На Відміну Від цього образи для теоретичного образного мислення дістаються Із трівалої пам яті и потім превращаются). Дана форма мислення найбільш повно и Розгорнутим представлена ??у дітей дошкільного и молодшого шкільного віку, а у дорослих - среди людей, зайнятості Практична робота. Цей вид мислення достаточно розвинутості у всех людей, кому часто доводитися прійматі решение про предмет своєї ДІЯЛЬНОСТІ, только спостерігаючі за ними, но безпосередно їх НЕ торкаючи.
наочно-образного (образне, просторова) мислення - це розв язування задач путем ідеального превращение їх умів. Дитина чотирьох-шести років, що не маючі можлівість діяті практично, здатно оперуваті чином про єкта, что віклікав Інтерес. Проти ВІН галі не виходе за Межі ее сприйняттів.
Особлівість наочно-дійового увазі мислення Полягає в тому, что сам процес мислення представляет собою практичність перетворювальну діяльність, котра здійснюється ЛЮДИНОЮ з реальними предметами. Основною умів розв'язування задачі в даного випадка являються правильні Дії з відповіднімі предметами. Цей вид мислення Поширеними у людей, зайнятості реальною виробничою працею, результатом якої є создания конкретного матеріального продукту. Наочно-дійове мислення - це розв язування задач, поданих індивідуальних у наочній форме, путем практичних Дій. Цей вид мислення віявляють деякі тварини. Так, змінюючі співвідношення елементів ситуации, в Якій перебуває, дістає Потрібний Їй предмет.
У дитини наочно-дійове мислення є Перший Крок до опосередкованих пізнання свого оточення.
Перехід від наочно-дійового через наочно-образного до словесно-логічного мислення віявляє его онтогенез, тоді як Інша Класифікація за основу бере характер завдань.
Словесно-логічне мислення - це провідний засіб теоретичного Освоєння дійсності, что інтенсівно формується во время оволодіння дітьми Наукова ПОНЯТТЯ в процессе навчання. Воно має вигляд міркування, и здійснюється путем таких мислительних Дій, як аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення, абстрагування, порівняння.
теоретичністю мислення можна вважаті різновідом словесно-логічного. Це засіб цілеспрямованого теоретичного Освоєння дійсності, відтворення ее у ПОНЯТТЯ. Теоретичне мислення спрямованостей, як правило, на побудову узагальненого и значний мірою усвідомленого образу світу. Двома его формами є дискурсивне (від лат. Discursus - міркування, досвід, аргумент) та інтуїтівне мислення.
дискурсивного мислення - це Розгорнутим в часі міркування помощью умовіводів - способів логічного зв язку суджень. Останні складаються Із засновків та висновка. Умовівід здійснюється путем індукції (від лат. Inductio - наведення) - від Менш Загально до більш загально суджень або ж дедукції (лат. Deductio від deduco - віводжу) -! Застосування Вже відомого до НОВИХ віпадків.
Проти І дискурсивний мислення має неусвідомлені компоненти. Колі ж Такі компоненти домінують, воно набуває вигляд інтуїції (лат. Intueor - пильно дивлюся) - нібіто безпосередно и почти Раптового акту пізнання, что здійснюється без достаточно логічніх підстав.
Практичне мислення генетично пов язане з наочно-дійовім, но за механізмамі Здійснення нагадує теоретичне, тобто такоже может буті як дискурсивний, так и інтуїтівнім. Проти, На Відміну Від теоретичного, воно є Засоба розв язання конкретних завдань та предполагает Внесення якіх Дій у дійсність.
Практичне мислення может мати вигляд технічного (Обслуговує процес Створення і вдосконалення ЛЮДИНОЮ технічних про єктів) чі оперативного (розв язання задач, что вінікають во время управління технічними про єктами) мислення.
Творче (продуктивне) мислення может буті наочно-образним або словесно-логічнім, дискурсивного або інтуїтівнім, теоретичністю або практичним. Це головне знаряддя творчості, способ розв язання орігінальніх и складних завдань. Зрештою, це мислення, продуктом которого є принципова новий або ВДОСКОНАЛЕННЯ образ того чи Іншого аспекту дійсності.
Коженая вид мислення реалізується помощью питань комерційної торгівлі психологічних механізмів - скл...
