Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Психологічні Особливості розвитку особістісної безпорадності у СУЧАСНИХ старшокласників

Реферат Психологічні Особливості розвитку особістісної безпорадності у СУЧАСНИХ старшокласників





дуального життя у процессе взаємодії організму з зовнішнім середовище. Основною Ознакою функціональної системи є ті, что Існування будь-якої функціональної системи неодмінно пов'язане з отриманий будь-якіх чітко окресленості пристосувально ЕФЕКТ (П.К. Анохін, 1973) [3].

У Концепції особістісної безпорадності ясно демонструється, что феномен особістісної безпорадності, по суті, є системною характеристикою суб єкта, Виступає чинником, что візначає центральну якісну характеристику суб єкта як системи - рівень суб єктності. Особістісна безпорадність, визначаючи низьких рівень суб єктності, в тій же годину представляет собою підсістему, что відрізняється структурною організацією компонентів (мотіваційній, вольовости, когнітівній, емоційній), особливо їх взаємодії. Однако з позіцій Теорії функціональніх систем Одне лишь «ВЗАЄМОДІЯ компонентів НЕ может буті основою системного процесса, необхідній системо-утворюючій Чинник, спрямовує взаємодію компонентів в сістемі [3].

Таким імператівнім фактором, за П.К. Анохину, Виступає Певний корисний результат, Який вікорістовує всі возможности системи. Отже, ми бачим, что формирование системи підпорядковане отриманий Певного корисностям результату, а недостатній результат может Цілком Реорганізувати систему. На Основі даних вісновків П.К. Анохін візначає систему як комплекс вібірково залучених компонентів, у якіх Взаємодія та Взаємовідносини пріймають характер взаємодії компонентів, спрямованостей на Отримання фокусованого корисностям результату [2, с.7-8].

Таким чином, теоретична рефлексія привела нас до висновка, что повнотіла дослідження феномену особістісної безпорадності досягається, если розглядаті ее як ??функціональну систему, яка має свою структуру, компоненти якої формуються в індивідуальному жітті під вплива ЗОВНІШНІХ факторів.

На Основі теоретичного АНАЛІЗУ нами були віділені трьох Функції особістісної безпорадності, Які є корисностям для індівіда: захисна, адаптивна и маніпулятівна. В основу діференціації функцій особістісної безпорадності лягли фактори ее формирование, а самє середовіщні фактори. Розуміння пристосувально ЕФЕКТ, Який дает особістісна безпорадність, такоже дозволяє позначіті и ее основні Функції. Для цього звернемося до АНАЛІЗУ основних середовищних факторів формирование особістісної безпорадності, найбільш істотнім фактором Виступає Порушення взаємін у сім'ї [20, с. 22-23].

На Основі емпірічніх ДОСЛІДЖЕНЬ, проведених авторами масі статей, були візначені Чотири категорії батьків, что реалізують такий стиль виховання, при якому з більшою ймовірністю формується безпорадність. Даними дісгармонійнімі стилями виховання з явилися домінуюча гіперпротекція, підвіщена моральна відповідальність, жорстокість батьків и непослідовність у віхованні. Розглядаючі сім ю як систему и грунтуючись на висновка М. Сельвіні-Палаццолі, Л. Боськоло, Д. Чеккіні, Д. Прата М. Боуена, С. Мінухін, Г. Бейтсон, Д. Хейлі, Є.Г. Ейдеміллер, В.В. Юстицкис та других, Які такоже розглядалі сім'ю з позіції системного підходу, будь-який психологічний феномен в сімейній сістемі Несе функціональній результат [7].

Мі Вважаємо, что особістісна безпорадність, что сформувалася при різніх дісгармонійніх стилях виховання, Виконує Різні Функції, Які забезпечують Досягнення більш цілісніх отношений індівіда з СЕРЕДОВИЩА. Спочатку Функції особістісної безпорадності, что зародилися в сім'ї, реалізовуються самє там, так як смороду необхідні дитині для ПІДТРИМКИ нормальної життєдіяльності, компенсації власної нездатності впліваті на дійсність, альо, ймовірно, надалі, в процессе онтогенезу, пошіряться на Інші СФЕРИ ее життєдіяльності.

Отже, на нашу мнение, особістісна безпорадність, что сформувалася в процессе реализации стілів виховання тієї чи Іншої Категорією батьків, зберігаючі свою психологічну природу, Виконує Різні за своим змістом Функції, спрямовані на корисний результат.

У результате теоретичного АНАЛІЗУ особливую порушеннях сімейних взаємін и спеціфікі реализации того чи Іншого стилю виховання ми Зробі Наступний гіпотетічне припущені: при домінуючій гіперпротекції особістісна безпорадність у дитини Виконує маніпулятівну функцію, тоді як при підвіщеній моральній відповідальності и жорстокості батьків- адаптивність, а суперечлівій стиль виховання актуалізує захисна функцію особістісної безпорадності у дитини.

Повертаючісь до чотірьох тіпів батьків, стилі виховання якіх спріяють формуваня особістісної безпорадності у дитини, что реалізує відповідну функцію, зробимо СПРОБА теоретично обгрунтувати вісунуте Ранее припущені. Сімейне виховання, что характерізується домінуючою гіперпротекцією, проявляється в постійному прагненні батьків до максимального й некритичного удовольствие будь-якіх потреб дитини, в такій сім ї вихованя дитини відд...


Назад | сторінка 3 з 11 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Подолання феномена "вивченої безпорадності" у процесі навчання мо ...
  • Реферат на тему: Вплив сімейного виховання на розвиток и формирование особини дитини
  • Реферат на тему: 1-ша і 2-га сигнальні системи та їх взаємодія. Мова та її функції. Розвит ...
  • Реферат на тему: Форми виховання дітей, які залишилися без піклування батьків
  • Реферат на тему: Вплив особливостей виховання в сім'ї на рівень успіхів дитини в школі