ередньою і низькою. Стійка самооцінка практично не змінюється протягом усього життя, незважаючи на навіть сильні впливи і зберігає високий чи низький рівень. Нестійка самооцінка, навпаки, постійно змінюється, часто під впливом незначних впливів.
Вперше в психології питання про значення самооцінки поставив У. Джемс, який відніс її до «первинним емоціям», поставивши її, таким чином, в один ряд з гнівом і болем. Часто, роблячи акцент на значущості самооцінки, її називають центральною складовою, «ядром» особистості, «найціннішим джерелом в розумінні образу« Я ». Відповідно, самооцінка виконує дуже важливі функції.
Функції самооцінки психічного життя особистості полягають у тому, що вони виступаю внутрішніми умовами регуляції поведінки і діяльності людини. Завдяки включенню самооцінки в структуру мотивації діяльності особистість постійно співвідносить свої можливості, психічні ресурси з цілями і засобами діяльності.
Знання, накопичені людиною про самого себе, а також глобальна самооцінка, що формується на основі таких знань, дозволяють сформувати багатомірне утворення, що називається Я - концепцією і становить ядро ??особистості. Я - концепція - це більш-менш усвідомлена, пережита як неповторна система уявлень людини про себе, на основі якої він будує взаємодію з іншими людьми, здійснює регуляцію своєї поведінки та діяльності.
Поняття Я - концепції було введено американським психологом і філософом У. Джеймсом в кінці 19 століття. Теоретичне і прикладне розвиток поняття Я - концепції набуло завдяки творчості видатних психологів-гуманістів А.Маслоу, К. Роджерса і гуманіста непсіхоаналітіческой епохи Е. Еріксона. У російській психології проблемою Я - концепції і близькою науковою спрямованістю займалися Б.Г. Ананьєв, І.С. Кон, Д. А. Леонтьєв, В. В. Столін, А. А. Реан. Формування Я - концепції складається на основі індивідуальних особливостей особистості, а також під дією механізму взаємного спілкування.
Як будь-яке велике явище, самооцінка формується в результаті складних процесів, які в літературі зазвичай називаються механізмами формування самооцінки. Таких механізмів два: Г.В. Лозова називає їх «пасивним» і «активним». Перший починає працювати в онтогенезі раніше і полягає в сприйнятті і засвоєнні дитиною зовнішніх оцінок, якими нагороджують його батьки, вихователі та все оточення. Оскільки такий процес інтеріоризації чужих оцінок здійснюється без активного аналізу особистістю власних якостей, його можна назвати «пасивним». Далі, розвиваючись, дитина все частіше починає самостійно і усвідомлено давати певні оцінки різним своїм проявам, порівнюючи себе з іншими людьми, з відношенням до нього, з тими нормами і ідеалами, які існують у суспільстві. Такий механізм формування самооцінки вимагає від особистості складної аналітичної діяльності, тому є «активним» процесом.
На процес ж формування самооцінки можуть впливати різноманітні впливи. На високий чи низький рівень загальної самооцінки впливає цілий комплекс факторів, у якості яких І.С. Кон називає індивідуальні особливості особистості і те, наскільки важливо для неї оцінювана якість, конкретна ситуація, зміст діяльності і досягнуті в ній результати, а так само соціальні умови та інше.
Підсумковим виміром Я, формою існування глобальної самооцінки є самоповага особистості. Самоповага - стійка особистісна риса, і підтримка його на певному рівні становить важливу турботу особистості. Самоповага особистості визначається відношенням її дійсних досягнень до того, на що людина претендує, яку мету перед собою ставить.
Сукупність таких цілей утворює рівень домагань особистості. У його основі лежить така самооцінка, збереження якої стало для особистості потребою. Рівень домагань - це той практичний результат, якого суб'єкт розраховує досягти в роботі. У своїй практичній діяльності людина звичайно прагне до досягнення таких результатів, які узгоджуються з його самооцінкою, сприяють її зміцненню, нормалізації. Як фактор, що визначає задоволеність чи незадоволеність діяльністю, рівень домагань має велике значення для осіб, орієнтованих на запобігання невдач, а не на досягнення успіхів. Істотні зміни в самооцінці з'являються в тому випадку, коли самі успіхи чи невдачі зв'язуються суб'єктом діяльності з наявністю або відсутністю у нього необхідних здібностей.
Термін рівень домагань був введений в школі відомого німецького психолога К. Левіна. Причиною появи концепту послужив один з феноменів, знайдених в дослідах Т. Дембо. У цих експериментах, де для провокування гніву випробуваним пропонували дуже складні або просто не вирішуються завдання, виявилося, що якщо поставлена ??мета дуже важка для індивіда, він намічає деяку легшу задачу, що представляє собою наближення до вихідної мети, яку людина хоче досягти по ...
