шою грою. А потім організуйте цю ж гру між дітьми, допомагаючи їм водити пальчиками по долоньці один одного, загинати їх, спонукаючи повторювати слова приповідки. Повторіть гру кілька разів. Точно також можна пограти і в інші подібні ігри. Діти із задоволенням будуть грати в козу рогату raquo ;, по вузькій доріжці raquo ;, цап! Raquo ;, хованки, догонялки. Все це сприятиме встановленню доброзичливих відносин між дітьми, розвитку вміння координувати дії. [9, c. 140]
Дуже цікаві дітям і корисні рухливі ігри, які передбачають спільне виконання одних і тих же дій. У такі ігри можна грати з 2-3 малюками вдома або на прогулянці. Наприклад, поставивши дітей у гурток, ви пропонуєте їм разом пострибати, потопати ніжками, поплескати в долоньки, покружляти, показуючи зразок дії і задаючи ритм рухів, супроводжуючи їх дитячим віршиком або пісенькою. При цьому потрібно звертати увагу дітей один на одного, називати їх по імені, хвалити за те, як вони добре і дружно грають. Дітям постарше можна запропонувати самим придумувати якісь руху або дії з тим, щоб інші їм наслідували. Подібні ігри добре включати в невеликі сюжети з елементами уяви. Наприклад, діти можуть кружляти як сніжинки raquo ;, стрибати як зайчики raquo ;, топати як ведмеді raquo ;, тягнутися ручками догори як квіточки до сонечка та ін.
Зближенню дітей сприяють і ігри хороводів. Їх також добре організовувати з декількома малюками. Навіть найменші діти із задоволенням будуть грати в каруселі raquo ;, роздувається міхур raquo ;, коровай raquo ;. Атмосфера радості, веселощів, зміна простих рухів та їх спрямування, повторювані слова-приспівки, приємні тілесні відчуття - все це розташовує дітей до продовження спілкування, збагачує їх комунікативний досвід.
Незважаючи на те, що предмети та іграшки іноді викликають сварки дітей, їх не слід виключати з взаємодії. Тут також важливо участь дорослого, який допомагає малюкам обмінюватися іграшками, встановлювати черговості в діях, досягати спільної мети. Починати такі ігри найкраще з предметів, які добре знайомі малюкам - це скоротить ймовірність конфліктів. До спільних ігор з предметами відносяться, наприклад, ігри з м'ячами, які можна перекочувати, кидати, штовхати ніжкою один до одного. Цікаву гру можна організувати, якщо дати двом малюкам однакові пірамідки і запропонувати їм спочатку розібрати і зібрати їх самостійно, а потім - разом, подаючи один одному каблучки і нанизуючи їх на один стрижень. З кубиків можна разом побудувати вежу, парканчик або довгий поїзд, гараж або будиночок. За допомогою волосіні і великих намистин (макаронів, колечок) можна зробити намисто для великої ляльки і один для одного. [6, c. 45]
Величезне задоволення доставлять дітям гри з папером і фарбами. Розкладіть на підлозі або на столі великий аркуш ватманського паперу або шматок шпалер, приготуйте гуашеві фарби, пензлики або поролонові печатки по числу учасників гри. Намалюйте кілька будиночків в різних кутах аркуша, скажіть дітям, що це їхні будиночки, і що вони можуть ходити один до одного в гості. Запропонуйте їм, вмочуючи пензлика у фарбу, робити сліди на папері, крокуючи друг до друга. Те ж саме можна робити з допомогою печаток або навіть пальчиками. Цю гру можна урізноманітнити, наприклад, намалювати на папері озеро або лісову галявинку з деревами і за допомогою тих же образотворчих засобів разом малювати рибок в озері або пташок на деревах. Ви можете також обводити олівцем або фломастером дитячі долоньки, а малюки будуть їх порівнювати.
Спільні ігри можна організувати з піском, виготовляючи з нього за допомогою формочок пасочки, роблячи гірки або тунелі, з водою, пускаючи один одному кораблики або мильні бульбашки.
Для розширення досвіду спілкування з іншими дітьми дуже корисно влаштовувати спільне читання книжок. Малюки разом з дорослим можуть розглядати ілюстрації, називати намальовані предмети, обмінюватися враженнями. Це сприятиме не тільки розвитку спілкування, а й мовлення дітей.
Допомагаючи дітям налагодити контакти, намагайтеся брати участь у спільній грі в якості рівноправного учасника. Підтримуйте ініціативу малюків, радійте разом з ними отриманому результату, залучайте їх увагу до дій один одного, заохочуйте прояви співчуття. Намагайтеся хвалити дітей і залучати до похвали один одного. Адже найважливіше в дружбі - це добре і уважне ставлення. [12, c. 62]
У центр сучасного виховного процесу ставиться особистість дитини з властивим їй своєрідністю характеру і поведінки. Метою виховного процесу стає розвиток гуманістичної спрямованості особистості у ставленні до людей, починаючи з дошкільного віку (Л.К. Артемова, Т.К. Ахаян, Т.І. Бабаєва, Р.С. Буре, В.К. Котирло, В. А. Ситаров, С.Г. Якобсон та ін.). Гуманістична спрямованість являє собою сукупність нравствен-н...
