ийняття, спосіб спілкування з дитиною, характер прийомів впливу на нього. Поняття батьківська позиція і батьківська установка використовуються як синоніми батьківського ставлення, але відрізняються ступенем усвідомленості. Батьківська позиція скоріше зв'язується з свідомо прийнятими, виробленими поглядами, намірами; установка - менш однозначна.
Структура відносин, як зазначає Г.А. Широкова з якою дитина вперше стикається у своєму досвіді, - це структура сім'ї, де дитина займає певне місце. Позиції у внутрісімейній структурі перебувають у відношенні додатковості, у кожній позиції є своя особлива функція, а в новій, незнайомій ситуації дитина, виробляє процедуру перенесення або заміщення.
Теоретично це положення підтверджується ідеєю Д.Б. Ельконіна про те, що заміщення вперше виникає при необхідності доповнити звичну ситуацію відсутньою в даний момент об'єктом. На тлі вираженої прихильності і любові до матері одночасно відбувається і процес ототожнення себе з батьками тієї ж статі. Оскільки батьки складаються один з одним у рольових відносинах чоловіка і дружини, то розуміння цього створює у дитини потребу в наслідуванні.
Педагоги та психологи розглядають благополуччя дитини в сім'ї, як одну з найважливіших функцій сім'ї - створення умов для виховання здорової особистості. Для цього необхідно враховувати, що дитина сама осмислює сім'ю і себе в ній, визначає свою поведінку, ставлення до сім'ї і до себе самого. Діти внаслідок свого обмеженого досвіду, своєрідного мислення інакше сприймають і оцінюють події довкола. Зрозуміти їх поведінку, емоції, переживання і допомогти їм можна, лише поглянувши на світ їхніми очима. На дітей впливають не тільки навмисні і цілеспрямовані виховні впливу, але в рівній або навіть більшою мірою все особливості поведінки батьків.
У дослідженні Е.Т. Соколової основні стилі дитячо-батьківських відносин були виділені на підставі аналізу взаємодії матері та дитини при спільному рішенні завдань: співпраця псевдосотруднічество; ізоляція; суперництво.
Співробітництво припускає тип відносин, в яких потреби дитини враховуються, йому дають право на автономію raquo ;. Допомога надається у складних ситуаціях, що вимагають участі дорослого. Варіанти вирішення тієї чи іншої виниклої в сім'ї проблемної ситуації обговорюються разом з дитиною, береться до уваги його думку.
псевдосотруднічество може здійснюватися в різних варіантах, таких, як домінування дорослого, домінування дитини. Для псевдосотруднічество характерно формальне взаємодія, що супроводжується відвертою лестощами. Псевдосовместние рішення досягаються за рахунок поспішного згоди одного з партнерів, що зазнає страх перед можливою агресією іншого.
При ізоляції повністю відсутня кооперація та об'єднання зусиль, ініціативи один одного відхиляються і ігноруються, учасники взаємодії не чують і не відчувають один одного.
Для стилю суперництва характерна конкуренція при відстоюванні власної ініціативи і придушенні ініціативи партнера.
Є.Т. Соколова підкреслює, що лише при співробітництві, коли при виробленні спільного рішення приймаються як пропозиції дорослого, так і самої дитини, відсутня ігнорування партнера. Тому даний тип взаємодії спонукає дитину до творчої активності, формує готовність до взаімопрінятію, дає відчуття психологічної безпеки.
Істотний внесок у розвиток проблеми впливу поведінки і стосунків батьків на поведінку дитини внесла Л. Беньямін (LS Benjamin, 1974). Розроблена нею і добре експериментально обгрунтована модель взаємин в діаді батько - дитина дозволяє не тільки характеризувати поведінку кожного з них, а й враховувати наявний тип взаємин. Відповідно до цієї моделі, зв'язок між поведінкою батьків і поведінкою дитини не однозначна: дитина може реагувати на одне і те ж поведінка батьків, принаймні, двома способами. Так, він може відповідати на батьківське поводження додатково raquo ;, т. Е. Ініціативою на надання самостійності, втечею на переслідування, але він може відповідати на батьківське поведінку і захисно raquo ;, - наприклад, у відповідь на відкидання дитина може намагатися вести себе з батьками так, як ніби ті люблять його й уважні до нього, і тим самим як би запрошувати батьків змінити їх поведінку по відношенню до нього. Слідуючи логіці цієї моделі, можна припускати, що дитина, виростаючи, починає поводитися по відношенню до інших людей так само, як батьки вели себе по відношенню до нього. У дослідженні Л. Беньямін спеціально розглядає також питання про співвідношення самосвідомості дитини (як форми саморегуляції) і відношення батьків до дитини: цей зв'язок розкривається як интроекция (перенесення всередину) батьківського ставлення і способів управління поведінкою дитини. Так, наприклад, прістижіваніе дитини може трансфо...
