воляють визначити відмінності між людьми. Широко поширені в психодіагностики психологічні тести (від англ. test-випробування). Тести - стандартизовані методи, тобто пропоновані в них завдання, оцінка, умови проведення строго регламентовані і одноманітно. Їх результати ні в якій мірі не повинні залежати від того, хто проводить тест і обробляє результати. Перш ніж стати тестом, методика повинна пройти тривалу і багатосторонню перевірку. Саме завдяки цьому результати, отримані по тому чи іншому тесту, є надійними і дозволяють зробити висновок про те, що людина володіє певними інтелектуальними або особистісними особливостями, тобто сформулювати певний психологічний діагноз. У тестах розумового розвитку, або інтелектуальних тестах, випробуваному пропонується ряд завдань. Ці завдання можуть бути дані у словесній або числовій формі і в формі практичних завдань - наприклад, скласти кубики за певним зразком, вибрати з запропонованого набору елементів один, який пропущений в складному візерунку або фігурі, скласти фігуру з певних елементів і т.п. за правильне виконання кожного завдання випробуваний отримує певний бал. Сума отриманих випробуваним балів може бути порівняна з віковими нормами, наявними для даного тесту. На сьогоднішній день у школах широко поширені тести перевірки знань і умінь, тобто результатів спеціально організованого навчання. Вони називаються тестами досягнень. Інте5ллектуальние тести в відміну від тестів досягнень виявляють загальні розумові здібності індивіда, безпосередньо з навчанням не зв'язані. У тих і інших тіста, таким чином, регламентує є правильність відповіді випробуваного. Тести особистості дозволяють виявити особливості мотивації, потреб, емоцій, інтересів, волі, визначити характеристики ставлення до себе і т.д. Завдання цих тестів можуть бути представлені в різних формах. Якщо вони представлені у вигляді питань, тести називаються опитувальниками. При обробці таких тесів відповіді випробуваного співвідносяться з певними категоріями відповідей, які отримані при стандартизації тесту. Так побудовано більшість добре відомих усім аматорських тестів, широко публікуються в популярних видань. Відмінність останніх від справжніх особистісних тестів в науковій обгрунтованості одержуваних результатів, їх надійності. Для більшої достовірності в багато опитувальники включений ряд спеціальних контрольних питань, що дозволяють виявити схильність людини спотворювати свою думку під впливом, наприклад, прагнення давати соціального схвалювані відповіді і т.п. p> Метод аналізу продуктів діяльності.
Результати діяльності людей - це створені ними книги, картини, архітектурні проекти, винаходи і т.п. По них можна судити про особливості діяльності, яка призвела до їх створенню, і включену в цю діяльність психічних процесах і якостях. Аналіз продуктів діяльності має велике значення і для науки і для практики. Так шкільний психолог, до якого батьки або вчитель звертаються з приводу неуспішності учень, може отримати цінну інформацію з зошитів школяра, аналізуючи виконання ним класних і домашніх робіт, того, як він списує з дошки і як пише твори. Зроблені ним висновки можуть бути цінним доповненням до діагностичного обстеження, проведеного іншими методами. Найбільш важливе значення має результат самостійної діяльності дітей, особливо малюнки, створені дитиною за задумом. Так, дитячі малюнки послужили багатьом дослідникам матеріалом для висновків про різні сторони психічного розвитку дитини. У них виражаються особливості сприйняття дітей та складаються у них уявлень про зображуваних предметах. Наприклад, за малюнками можна бачити, яку роль в утворенні уявлень про предмети грають власні дії дитини з цими предметами: зазвичай в малюнках підкреслюються ті особливості, з якими дитина познайомився в процесі дії. Дитячі малюнки дають змогу певною мірою судити і про рівень розумового розвитку їх авторів. Вивчення результатів діяльності не показує, як дитина розробив над отриманням того або іншого продукту. Отже, продукти діяльності дають досить достовірний матеріал в тому випадку, якщо їх вивчення поєднується зі спостереженням за процесом їх створення.
Анкетування . За формою анкети схожі на особистісні опитувальники, однак, на відміну від останніх, не мають жорстких, стандартизованих критеріїв і відповідно стандартних схем інтерпретації. Анкети призначені, як правило, для отримання загальної інформації, що стосується історії життя людини, його інтересів, уподобань, думку з того чи іншого питання і т.п. На їх підставі не можна робити висновки про індивідуально-психологічних особливостях людини, формулювати психологічний діагноз.
Розмова або інтерв'ю. Бесіда як метод психологічного дослідження - це з'ясування за допомогою системи спеціально підібраних питань тих чи інших особливостей психічних явищ або психічних якостей людини. Бесіда може бути стандартизованої, тобто складатися з зазд...
