ікаційних можливостей, що формує в нього неадекватне уявлення про навколишній світ. Особливо важко це відбивається на дітях, які виховуються в дитячих інтернатах.
Медико-соціальні проблеми. Загальновідомо, що медико-соціальна реабілітація дітей з ОВЗ повинна бути ранньою, поетапної, кропіткої, комплексної, включати медичні, психолого-педагогічні, професійні, соціально-побутові, правові та інші програми з урахуванням індивідуального підходу до кожної дитини. Головне - навчити дитину руховим, соціальним і комунікативним навичкам, щоб у подальшому він зміг отримати освіту і самостійно працювати.
1.2 Зміст соціального супроводу сімей з дітьми з ОВЗ
соціальний адаптація інвалід дитина
На сьогоднішній день майже відсутня координація в діяльності різних організацій, пов'язаних з медико-соціальним забезпеченням таких сімей. Недостатня і інформаційна робота з пропаганди цілей, завдань, пільг, законодавств, що стосуються медико-соціального супроводу. Продовжуючи дану думку, відзначимо, що вся сучасна практика реабілітації дітей з ОВЗ, як і соціальна робота в цілому орієнтована в основному на дитину і майже не враховує особливості всієї родини, в той час як участь сім'ї в медико-соціальній роботі є вирішальним поряд зі спеціалізованим лікуванням.
Однак, слід зазначити, що в останні роки розвитку комплексу соціально-реабілітаційних послуг дітям з ОВЗ стало приділятися особлива увага. До початку 2004 року в системі органів соціального захисту населення РФ діяло вже 305 спеціалізованих реабілітаційних центрів і 680 відділень реабілітації в якості структурних підрозділів в установах соціального обслуговування сім'ї та дітей.
У рамках федеральної цільової програми «Діти-інваліди» в 2001 році понад 60 центрів реабілітації дітей з обмеженими можливостями отримали необхідне реабілітаційне обладнання та автотранспорт. І це не може не вселяти надію. Однак, як уже було згадано вище, сім'я, що займається вихованням дитини з ОВЗ, знаходиться в досить уразливому соціально-психологічному становищі, адже народження дитини з патологією є величезним стресом для членів сім'ї. Нерідко сім'я не справляється з емоційним навантаженням, наслідки якої бувають самими непростими - відбуваються порушення у всій системі подружніх і дитячо-батьківських відносин. У таких сім'ях величезний відсоток розлучень, після яких все навантаження, як соціальна, так і емоційна лягає на матір, яка не в змозі повною мірою сприяти соціалізації дитини. У цьому випадку відбувається ще більше збільшення тривоги, сім'я стає вразливою і мало функціональною.
Все це створює необхідність проведення заходів, спрямованих на надання комплексної родині підтримки. Крім того, Д.М. Павленок вважає, що найважливішим напрямком розвитку робіт з надання психолого-соціальної допомоги дітям з ОВЗ є проведення інформаційної роботи. Як правило, інформація, наявна в лікувально-профілактичних установах, носить статистичний характер і не зачіпає психологічних аспектів життя сім'ї. Маючи обмеження життєдіяльності, діти з ОВЗ за сучасних умов могли б адаптуватися до соціального середовища, вчитися, використовуючи дистанційні системи освіти, а також бути професійно затребуваними. Тому сьогодні вкрай важливо створення доброзичливого середовища супроводу на всіх етапах цієї допомоги, психологічна підтримка батьків, залучення сімей дітей з ОВЗ в колективні форми взаємодії [18].
. 3 Роль сім'ї в процесі соціальної адаптації дитини-інваліда
Первинна соціалізація дитини зазвичай здійснюється в сім'ї, яка є провідником знань, цінностей, соціальних відносин та національних традицій від покоління до покоління.
Атмосфера в родині, наявність емоційного контакту дитини з рідними, позиція дитини в загальній структурі сім'ї, стиль виховання є найбільш важливими факторами, що впливають на його соціальний розвиток. Аналіз соціально-демографічних та економічних характеристик сімей, які виховують дітей з фізичної та інтелектуальної недостатністю, дозволяє констатувати, що ці сім'ї більше інших потребують соціальної підтримки держави. Було встановлено, що об'єктивному ризику соціальної вразливості схильні практично всі сім'ї, які виховують дітей з ОВЗ. Так, переважна більшість сімей, що мають дітей з розумовою відсталістю, живуть за межею бідності, рівень освіти батьків низький, лише кожну десяту сім'ю за сукупністю соціокультурних, психологічних, економічних та інших характеристик можна вважати благополучною. Часто батьки самі мають проблеми зі здоров'ям або стають інвалідами. У даній ситуації сім'я скоріше виступає фактором, який ускладнює реалізацію процесів соціалізації дитини.
Виходячи з вищесказаного, напрошується висновок, що у більшості батьків «особливих» дітей виникає по...
