но до того, як у внутрішній формі слова таяться елементарні ознаки порівняння, - пише він, - в порівнянні вже видно найважливіші властивості загальної художньої стихії - взаімоотраженія. Бо повноправний, «великий» художній образ - це багата система взаімоотраженіе. Предмети в ньому висвітлюють один одного як добре розставлені дзеркала »[Палиевский 1962, с. 80]. При цьому художньої думки ніщо не може перешкодити увібрати в себе самі несумісні речі. Художній образ не можна обмежити конкретним часом і простором, даними обставинами і наявним об'єктом відображення [Там само].
Щодо співвідношення порівнюваних предметів М.А. Петровський, російський літературознавець і перекладач, зазначав, що у порівнянні істотна саме раздельность зіставляються предметів, яка зовні виражається часткою «як» і т.п. Саме тому між порівнюваними предметами, за його твердженням, відчувається відстань, яке демонструє раздельность порівняння [Петровський 1925, с. 861].
Б.В. Томашевський, літературознавець і текстолог, висловлює думку про те, що порівняння грунтується не стільки на схожості самих предметів, скільки на схожості авторського ставлення до порівнюваним предметів [Томашевський 1929, с. 32].
Д.С. Лихачов, який досліджував поетику давньоруської літератури, писав про принципи вивчення порівняння: «З одного боку, повинні вивчатися історичні зміни порівнянь за хронологічним періодам розвитку літератури, з іншого - за окремими жанрами з метою виявлення надзвичайно істотних жанрових відмінностей порівнянь» [Лихачов 1997, с. 508].
Що стосується зарубіжного літературознавства, то тут порівняння визначається як фігура мови, в якій образно і описово зіставляються два поняття [A Dictionary of Stylistics 1989, p. 421]. Згідно з англійським досліднику А. Бену, порівняння не складає фігури, якщо порівнювані предмети абсолютно однорідні. У словесних творах, діючих на почуття, - на ораторській промови і в поезії - порівняння мають на меті дати велику силу враженню. Навпаки, у всіх формах мовлення, що мають на меті діяти не на розум, - як в описі, оповіданні й міркуванні - порівняння вживаються для того, щоб зробити предмети більш зрозумілими. А. Бен встановлює такі правила для порівнянь, службовців посиленню враження:
. Обраний для порівняння образ повинен бути виразніше, ніж предмет порівнюваний.
. Ступінь посилення не повинна переходити меж природності.
. Порівняння не повинно бути надто звичайно і побите. Деяка частка свіжості та оригінальності обов'язкове скрізь, де бажають досягти сильного враження.
. Не слід вживати порівняння, які говорять тільки розуму, не даючи нічого почуттю. Але зворотне можливо: порівняння може не виправдовуватися з погляду розуму, але враження порівнюваних предметів гармоніюють між собою [Бен 1886, с. 125].
.1.2 мовностилістичних напрямок
Лінгвістичний статус стилістичних засобів обговорювалося багатьма дослідниками і нерідко здійснювався в конкретних аналітичних роботах, але справжнє обгрунтування в європейській науковій традиції він отримав тільки на початку XX ст. Саме в цей період відбувається переосмислення класичних уявлень про риторичних фігурах і стежках, а також історичних попередників стилістичних прийомів. Як відомо, вперше увагу до вивчення особливостей семантичних механізмів стилістичних явищ привернув відомий французький вчений Ш. Баллі у своїй праці «Трактат по стилістиці» [Балли 1961, с. 24]. Таким чином, переміщення уваги дослідників з формально-логічного підходу вивчення стилістичних явищ у бік лінгвістичного модусу, що задається їх структурно-семантичним механізмом, значно розширило дану проблематику.
Що стосується вітчизняної лінгвостилістики, то тут виявлення стилістичної суті прийому допомогою звернення до його структурно-семантичному ядру, насамперед, пов'язане з концепцією І.Р. Гальперіна. Своєрідність стилістичного прийому дослідник бачить в його здатності набувати певної семантику тільки в насиченому конкретними смислами тексті. І.Р. Гальперін висуває на перший план одна з ознак стилістичних прийомів - їх Модульованість: «Стилістичні прийоми - це моделі, абстраговані від конкретних морфологічних, лексичних, фразеологічних, синтаксичних засобів мови, що мають особливу видільну, експресивне забарвлення» [Гальперін 1974, с. 122].
Провівши певний аналіз існуючих у сучасному мовознавстві та літературознавстві теорій, ми можемо говорити про те, що класична модель прийому порівняння має наступний вигляд: А- С - f - B, де А - референт порівняння (те, що порівнюється), B - агент порівняння (те, з чим порівнюється), С - підстава (ознака), f - зв'язка подібності (виражена допомогою союзу like, рідше as if, as though, than; дієслів to resemble, to se...
