стості або темпераменту. [29]
Трохи інакше розглядає поняття тривожність Р. С. Немов, тривожність - постійно або ситуативно проявляє властивість людини приходити в стан підвищеної турботи, відчувати страх і тривогу в специфічних соціальних ситуаціях. [27]
За визначенням С. С. Степанова В«тривожність - переживання емоційного неблагополуччя, пов'язане з передчуттям небезпеки або невдачі В». [41]
За визначенням А.В. Петровського: "Тривога - схильність індивіда до переживання тривоги, характеризується низьким порогом виникнення реакції тривоги; один з основних параметрів індивідуальних відмінностей. Тривожність звичайно підвищена при нервово-психічних і важких соматичних захворюваннях, а також у здорових людей, переживають наслідки психотравми, у багатьох груп осіб із суб'єктивним проявом неблагополуччя особистості ".
Сучасні дослідження тривожності спрямовані на розходження ситуативної тривожності, пов'язаної з конкретною зовнішньою ситуацією, і особистісної тривожності, що є стабільним властивістю особистості, а також на розробку методів аналізу тривожності, як результату взаємодії особистості і її оточення.
Г.Г. Аракелов, Н.Є. Лисенко, О.Є. Шотт, у свою чергу, відзначають, що тривожність - це багатозначний психологічний термін, що описують як певний стан індивідів в обмежений момент часу, так і стійка властивість будь-якої людини.
Таким чином, поняттям В«тривожністьВ» більшість психологів позначають стан людини, яке характеризується підвищеною схильністю до переживань, побоюванням і неспокою, що має негативну емоційне забарвлення.
В даний час можна вважати прийнятим положення про індивідуальну "оптимальної зоні ", тобто индивидуализированном вплив тривожності на успішність діяльності [45]. Тривожність як сигнал небезпеки привертає увагу до можливих труднощів, перешкодам для досягнення мети, дозволяє мобілізувати сили і тим самим досягти найкращого результату. Тому нормальний або оптимальний рівень тривожності розглядається як необхідний для здійснення діяльності. Надмірно високий рівень тривожності, так само як і занадто низький рівень (повна відсутність тривожності) розглядаються як явище, що заважає нормальній адаптації.
Неоднозначність оцінок вектора дії тривожності проявляється і в поглядах на її функціональну значимість. Відзначається, що тривога може грати охоронну і мотиваційну роль, порівняну з роллю болю [4]. Однак на відміну від болю, тривога - це сигнал небезпеки, яка ще не реалізована.
Таким чином, підкреслюється імовірнісний характер прогнозування небезпеки (її характеру і величини), який залежить від ситуаційних і особистісних факторів. У зв'язку з цим тривожність розуміється як вагомий особистісний фактор, необхідний для випереджаючого.
У психологічній літературі можна зустріти різні визначення цього поняття, хоча більшість досліджень сходяться у визнанні необхідності розглядати його диференційовано - як ситуативне явище і як особистісну характеристику з урахуванням перехідного стану і його динаміку.
1.2 Специфіка виникнення та прояви тривожності в підлітковому віці
Підлітковий вік досліджували Л.С.Виготський, французький психолог Б.Заззо, Н.А.Рибнікова, В.Е.Смірнова, І.А.Арямова та інші. Підлітковим прийнято вважати період від 11 до 16 років. Цей період обумовлений не тільки якісними навичками і корисним змінами в організмі підлітка і в його оточенні, але пов'язаний з виникненням специфічних станів, які відіграють важливу роль в період найбільшого розвитку, а й небезпечним ланкою. Пубертатний період знаменується бурхливим псіхофунологіческім розвитком і перебудовою соціальної активності дитини. Потужні зрушення відбуваються у всіх галузях життєдіяльності дитини, роблять цей вік В«перехіднимВ» від дитинства до дорослості.
Підлітковий вік багатий переживаннями, труднощами і кризами. У цей період складаються, оформляються стійкі форми поведінки, риси характеру, способи емоційного реагування; це пора досягнень, стрімко нарощування знань, умінь; становлення В«ЯВ», набуття нової соціальної позиції. Разом з тим, це втрат дитячого світовідчуття, поява почуття тривожності і психологічного дискомфорту. У цьому віці збільшується увага до себе, до своїх фізичних особливостям; загострюється реакція на думку оточуючих, підвищується почуття власної гідності і образливість. У підлітків розвивається тривожність з приводу і норми розвитку, це пов'язано, насамперед, з диспропорціями у розвитку, з передчасним розвитком, і його затримкою. Стан тривожності це наслідок підліткового кризи, який протікає, по-різному і дезорганірует особистість підлітка, впливає на всі сторони його життя. [37]
Тривожні підлітки живуть, відчуваючи постійний безпричинний страх. Вони часто задають собі питання: "А раптом що-небудь трапиться? "Підвищена тривожність може дезорганізувати будь-яку діяльність (особливо значиму), що, у свою чергу, призводить до низь...
