итання займатися самоосвітою.
На державному рівні необхідно прийняття конкретних практичних заходів: створення урядових програм, що забезпечують видання та розповсюдження книг для дітей і підлітків; проведення циклу виховних заходів у дитячих дошкільних установах, середніх та вищих навчальних закладах, бібліотеках, магазинах-клубах; створення спеціальних тілі і радіопрограм, цільове використання ЗМІ, в першу чергу «книжкових» газет і журналів.
1.2 Дитяча бібліотека - соціокультурний інститут виховання і духовного розвитку особистості
Безперечна цінність дитячої бібліотеки сьогодні полягає у відношенні до кожної дитини як до унікальної, неповторної особистості. Дитяча бібліотека з її матеріальними і духовними ресурсами є ідеальним середовищем для духовної підтримки сучасної дитини, надаючи кожному читачеві можливість у визначенні його особистісних перспектив в освіті, розвитку та культурі.
Висока місія дитячої бібліотеки - у зміцненні віри дитини у справедливість, затвердження в його свідомості позитивної картини світу. Важливо відтворити і зберегти простір спілкування, в якому особливе місце займає бібліотека.
Протягом багатьох століть педагогічна думка вела науковий пошук шляхів і методів залучення підростаючого покоління до світу книжкової культури з метою виховання цілісної гармонійно розвиненої особистості. Паралельно закладалася і педагогіка дитячого читання, система наукового знання про виховну спрямованість літератури для дітей та юнацтва.
Практично немає жодного освіченої людини, яка б обійшов дитячу, шкільну, районну, міську, університетську бібліотеку. Сьогодні це невичерпна скарбниця, життєдайне джерело, що забезпечує безперервне духовний розвиток суспільства, це та інфраструктура, на якій базується система освіти, естетичного й морального виховання, наукової, технічної інформації, формується культурно-інформаційний простір країни, реалізуються права громадян на всебічний розвиток особистості [ 7]. У своїй діяльності бібліотеки для дітей виходять з принципових положень захисту дитинства, відповідно до яких суспільство і держава виявляють особливу турботу про дітей.
Дитячі та шкільні бібліотеки намагаються вирішити наступні педагогічні завдання [5, 30]:
забезпечення науково-обґрунтованого взаємодії дітей і підлітків з книгою, пробудження і розвиток інтересу до читання, використання книги та інших джерел інформації з метою освіти і виховання;
сприяння читацькому розвитку і доступу до об'єктивної та всебічної інформації;
розвиток і формування особистісно значущих мотивів звернення до літератури, потреби в читанні, самоосвіті;
виховання літературного смаку, естетичного сприйняття творів літератури і мистецтва;
формування бібліотечно-інформаційної культури юного читача і його творчих здібностей;
виховання культури спілкування;
розвиток рекреаційного і реабілітаційного потенціалу бібліотек;
здійснення педагогічної освіти батьків в області дитячої літератури і дитячого читання.
Для виконання цих завдань бібліотеки використовують сучасні технології в бібліотечно-інформаційної діяльності. У сучасних умовах складається новий образ дитячої бібліотеки та дитячого бібліотекаря. Сучасна дитяча бібліотека - це центр дитячої книги і дитячого читання, центр спілкування та дозвілля, центр розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей, це унікальне інформаційний простір і комфортна середа для дитини, де можна грати, читати, це місце, де дітям затишно і цікаво разом з книгою і бібліотекарем.
І тут на перший план виступає педагогічне початок у формуванні запитів, інтересів дітей (і саме цим - цілеспрямованим впливом на характер і зміст читання, відрізняється бібліотека для дітей від бібліотек для дорослих, де задовольняються запити дорослих користувачів).
Дитяче читання включає відомий в бібліотечній практиці, так званий, елемент керівництва читанням - істотна частина педагогічного процесу і систематичного цілеспрямованого впливу на зміст і характер читання, на вибір літератури і засвоєння прочитаного [2, 75]. Бібліотекар повинен вчитися постійно. Знання дитячих книг може конкретизувати розмову про читанні з дітьми. Тільки бібліотекар читає може зробити читаючою і дитини. Слід зміцнювати в собі якості, без яких не може виживати розвиваючись особистість: духовність, справедливість, доброзичливість, повага до своєї праці і праці інших. Без таких якостей не можна говорити про загальну культуру бібліотекаря. Від них залежить, якою буде бібліотека. І сучасний дитячий бібліотекар - це впевнений у собі професіонал, н...
