еми в галузі підтримання і розвитку дитячого читання в бібліотеці засобами бібліографії на прикладі НОДБ ім. М. Горького.
Об'єкт: рекомендаційна бібліографія.
Предмет: розвиток дитячого читання засобами бібліографії.
Структура курсової роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатки. У першому розділі «Підтримка читання - стратегічно важливий елемент культури» були розглянуті проблеми дитячого читання та шляхи їх вирішення, дитяча бібліотека - соціокультурний інститут виховання і духовного розвитку особистості; форми і засоби розвитку читацьких інтересів у дітей шкільного віку.
У другому розділі «Підтримка та розвиток читання дітей в Новосибірській обласній дитячій бібліотеці ім. М. Горького »проаналізовано роботу НОДБ імені О. М. Горького з просування читання засобами бібліографії.
Глава 1. Підтримка читання - стратегічно важливий елемент культури
.1 Проблеми дитячого читання та шляхи їх вирішення
Падіння інтересу до читання - загальносвітова тенденція. Сьогодні, вивчаючи читання дітей і підлітків як соціальне явище, фахівці різних країн приходять до тривожних висновків. Численні соціологічні дослідження в Росії фіксують переміщення читання в структурі дозвілля дітей на 4-6 місце. Це підтверджують проведені соціологічні опитування. За їх даними, в структурі дозвілля людей на перше місце виходить звернення до ЗМІ (телебачення, радіо, преса) [28, 7]. Значно знизився соціальний статус книги.
Сьогодні юний читач - якісно новий тип читача. Змінилися переваги дітей, їх пізнавальні та читацькі інтереси, джерела одержуваної інформації. Однією з основних тенденцій дитячого читання сьогодні стало домінування «ділового» читання над читанням «для душі». Учні не прагнуть охопити тему цілком, розглянути її з різних сторін, прочитати щось додатково. Дитина не перестає читати - просто його читання стає іншим, а саме: більш індивідуальним, прагматичним, інформаційним і поверхневим.
Одним з «винуватців» відлучення дітей від дозвільного читання називають комп'ютер - це неперевершений компаньйон в іграх і пошуку цікавої інформації. Втім, бібліотекарі вже прийшли до висновку, що краще не звинувачувати ЕОМ у витісненні книги, а використовувати його на користь читання. Комп'ютер для бібліотекаря - це засіб та інструмент швидкого, точного, повного отримання інформації. Завдяки комп'ютеризації стало більш очевидно, що бібліотека - центр збереження і поширення не тільки самих документів інформації, але і орієнтир для читачів в пошуку інформації про документи, навіть тих, яких немає в наявності [10, 4]. Крім того, комп'ютер - це привабливе для дітей технічний засіб, ще один із шляхів залучення до бібліотеки, засіб пробудження інтересу до книги, до пізнання. Адже від знайденої за допомогою комп'ютера інформації читачі потім переходять до книжкових полиць. Такий своєрідний міст між віртуальним світом і реальною бібліотекою сприяє зростанню її популярності, поєднуючи старі форми з новітніми інформаційними технологіями, перетворюючи бібліотеку в особливу інтелектуальне середовище, що спонукує до отримання знань.
Бібліотекар в системі «користувач-комп'ютер» повинен бути активним, технологічно підготовленим професіоналом, психологом і педагогом. Сьогодні місія бібліотекаря полягає, насамперед, в тому, щоб допомогти користувачам зорієнтуватися не тільки в безмежному просторі книг і традиційних носіїв інформації, а й у світі електронної інформації [8, 74].
Незважаючи на основні завдання: інформаційне забезпечення навчального процесу, робота з вчителями - інформування про нової методичної та педагогічної літератури, підбір додаткової літератури до уроків і класним заходам, робота з батьками, бібліотекар відіграє важливу роль у первинному залученні дітей до читання.
Оскільки особистість значною мірою формується в дитячі та шкільні роки, то потреби, навички та інтереси читання дорослого, в основному, залежать від його ставлення до книги в дитинстві. Якщо ми хочемо, щоб завтрашній читач захоплювався книгою і читанням, мав різнобічні інтереси, то сьогодні ми повинні приділяти увагу, дітям, їх відношенню до книги і бібліотеки. Батьки, як організатори дитячого читання повинні стати союзниками по відродженню престижу читання у дітей та підлітків.
З усього вище сказаного можна сказати, що для залучення дітей до книги батькам, учителям, бібліотекарям необхідно спільно діяти у вихованні інтересу до читання. У бібліотеках поряд з традиційними формами роботи активно використовувати новітні інформаційні технології, проводити різні цікаві заходи, спрямовані на залучення дітей до читання, керівникам дитячого ч...
