доводилося, що рівень інтелекту та творчих здібностей нижче, ніж у білих.
Ще раз скажемо про те, що люди відчувають слабке або, навпаки, серйозний вплив етнічних моделей мікрокультури, в якій вони були виховані. Кожна людина в різній мірі піддається цим впливам. Крім того, індивід може належати одночасно до кількох етнічних груп, рівень впливу яких неоднаковий.
4. Музичне виховання дітей
Ні в одній області творчої діяльності природа не обдарувала людину так щедро талантами, як у музиці, що пояснюється властивостями самої музики, передавальної самі глибинні емоційні стани людини. Здатність перетворювати ноти в ритмічно організовані звуки властива багатьом з нас. Інакше не було б стільки прекрасних оркестрів та інструментальних ансамблів, не було б яскравих солістів-музикантів, що грають на різних інструментах.
Внаслідок складності музичного мистецтва здібності музично обдарованих дітей починають розвиватися і виявлятися під керівництвом досвідчених педагогів. Першими вчителями зазвичай бувають батьки.
Що ж є головним у музичному вихованні дитини та розвитку його творчих здібностей у цій області. Наведемо деякі приклади в музичному розвитку знаменитих музикантів різних епох і впливу на їх здатності середовища та етно-культурного компонента.
Треба сказати, що предками багатьох обдарованих музикантів були селяни, ремісники, дрібні кустарі, що було характерно для тих часів. [6]
Будучи сином французького емігранта, Ф. Шопен дуже любив Польщу і вважав її своєю батьківщиною. У дитинстві він особливо цікавився історією боротьби Польщі за незалежність. Волелюбне настрій польського народу Шопен намагався висловити в музиці.
Ф. Мендельсон народився в Берліні в родині єврейського банкіра. Його батько, прийнявши християнство, В«забезпечив собі доступ до європейської культури В». Ф. Мендельсон почав вчитися музиці в 7 років, музика була пристрасним захопленням хлопчика.
Музично обдаровані діти повинні протягом усього свого життя підтверджувати свої здібності, демонструючи вміння відчувати і розуміти виконуваний твір.
Не можна сказати. Що реалізація творчих здібностей в музиці є щось непізнаване. Творчий процес у музиці реалізується складними звивистими шляхами. Процес виховання юних музикантів настільки різний у різних педагогів, в ньому велика роль превходящіх речей. [7]
Музика, як прийнято було говорити, мистецтво часу. Даний вираз має на увазі той факт, що при виконанні і сприйнятті музики її інтерпрітатор, так само як і слухач, переживає процес зведення музичного твору. Останнім часом проблеми творчого виховання особистості в науці все активніше висуваються на авансцену психології. Процес музичного виховання - область виключно складна і багатогранна. Однак саме в музикознавстві виховання відрізняється особливою гостротою.
Однак про яких би аспектах музичного виховання немає заходила мова, основним є головна умова: будь-яка, навіть сама приватна і вузька проблема повинна вирішуватися, виходячи з можливо більш повної реалізації творчого процесу даного викладача.
5. Реалізація музичних здібностей у різних культурах
Історична безсумнівність існування не жодної та загальної для всіх націй і народів, класів і соціальних груп культури, а безлічі своєрідних культур з їх субкультурами позбавляє якого б то не було наукового значення положення про те, що представники різноманітних культур нібито мають рівні можливості, коли вони реалізують свої здібності у творчості. Знадобилося чимало економічних, ідеологічних і політичних потрясінь, щоб роль національних культур стала усвідомлюватися і враховуватися. Особливості культури проникають не тільки в психологічне зміст методик творчого виховання, культура позначається і на самій процедурі реалізації творчого потенціалу людини. [8]
Цінності і норми етнічної мікрокультури знаходяться в суперечності з цінностями макрокультури.
Розглянемо особливості національної культури Франції. Так як нас в рамках даної роботи цікавить музична культура, то будемо виходити з того, що французькі пісні дуже різноманітні. Вони розповідні, ліричні, сумні, жартівливі, описові, галантні. Характерно різноманіття проявів французької В«шансонВ». Ці мелодії відрізняються яскравістю, свіжістю, запоминаемостью. Вони, як правило, більшою мул меншою мірою споріднені народним пісням. Музична основа народопесенних жанрів Франції найвищою мірою різнорідна. В якості розвитку творчого потенціалу французів служить національна самосвідомість, глибокі почуття патріотизму до рідної країни.
Іспанія висунула велике кількість музичних діячів. Творчість видатних композиторів Іспанії грунтувалося на народній пісні і танці. Саме тому, що музичне мистецтво Іспанії було створено народом, воно отримало велику силу і змогло завдяки цьому вийти за межі країни і поширитися по інших...
