икористовувати інструктивний контроль: "Може зробити так, як я запропоную".
Інструктивний контроль застосовують демократичні батьки. Він розвиває у дітей ініціативу, працьовитість, самодисципліну.
За результатами наукових досліджень, в сім'ях молодших школярів переважає дисциплінарно-орієнтоване виховання, як варіант авторитарного.
Якщо запитати дисциплінарно-орієнтованих батьків за що вони засуджують і карають своїх дітей, виявиться, що увага батьків зосереджена на дотриманні дітьми порядку і на їх шкільні оцінки. Дисциплінарно-орієнтованих батьків мало турбує, добрий чи їх дитина, чи здатний він допомагати або відмовитися від власного задоволення заради іншої людини.
Дисциплінарно-орієнтовані батьки не завжди холодні чи байдужі до своєї дитини. Як правило, вони не вміють виявляти свою теплоту до дитини, або непослідовні у вираженні своїх почуттів: то пестять дітей, то кричать на них.
Таке виховання особливо яскраво позначається в тому, як батьки молодших школярів роблять з ними уроки. Вчителі знають: сучасна система початкової освіти така, що в навчання дитини включається сім'я, одні батьки перевіряють уроки дітей, інші роблять їх разом з ними. Приготування і перевірка уроків - головне джерело конфліктів батьків з молодшими школярами.
Дисциплінарно-орієнтовані батьки стають у позицію вчителя, причому, на жаль, поганого вчителя вони приймають холодний тон, усіма силами намагаються "вичавити" з дитини самостійне дії. Діти відповідають на натиск батьків різноманітними рівнями: плачем, несподіваною "тупістю"; безпорадністю і т.д.
Питання про контроль і представленої волі, їх ролі в розвитку дитини - проблема не тільки сімейного, а й суспільного виховання.
Ні для кого не секрет: чим суворіше дорослий світ наказує дитячому світу закони слухняності, тим з більшою зухвалістю дитячий світ відповідає непокорою. Може бути, коли діти будуть відчувати себе хоч в якійсь мірі господарями, дорослим стане зрозуміло, яку ступінь свободи вони можуть дати дітям.
Виховують дітей дорослі нерідко стоять перед проблемою примусу. У сім'ях, де прийнятий авторитарний стиль виховання, це вельми поширене.
Примус - це слідство вже сформованих взаємин дорослих і дітей. Якщо дитина не чує звернені до нього слова дорослого, якщо ніякі прохання та погрози не діють, то для старших це має бути знаком того, що вони не користуються авторитетом.
Авторитет допомоги, обережного і уважного керівництва, поєднуючись з авторитетом знання, переростає в авторитет відповідальності. В очах дитини батьки авторитетні тому, що вони відповідальні за нього перед собою і суспільством.
Психологія сімейного виховання висунула уявлення про оптимальну батьківської позиції. Позиція батьків у вихованні оптимальна, якщо вони приймають дитину таким, яким він є, тепло ставляться до нього, об'єктивно оцінюють його і на основі цієї оцінки будують виховання; якщо вони здатні змінювати методи і форми впливу відповідно до змін обставин життя дитини.
Якщо батьки не приймають дитину, це у нього викликає почуття: неповноцінності, яке польський психолог К. Обухівський назвав "Комплексом Попелюшки". У кожної дитини з "Комплексом Попелюшки" є "Комплекс Феї" - Очікування, що хтось врятує його, зрозуміє і полюбить. p> Невпевненість у себе проявляється не тільки в боязкості, сором'язливості. Нерідко поєднується з високими домаганнями, вона виглядає як самовпевненість. Поведінка таких дітей в психології називають афектних *, вони болісно сприймають погані і несправедливі позначки, з їхньої точки зору, будь-яку ціну вони прагнуть залучити увагу товаришів по класу, домогтися похвали вчителя.
Аффективное поведінка дітей викликано недостатнім прийняттям дітей батьками. Батьки афективних дітей зазвичай дуже суворі, вимогливі, орієнтовані на досягнення дітей, рідко бувають задоволені їх успіхами і самі відрізняються честолюбством і високими домаганнями.
Як правило, батьки, особливо школярів, рідко замислюються про те, як ставляться до них діти. Чи може приймати дитина холодних батьків, завжди готових до покаранню, або байдужих, зайнятих собою, або постійно опікуються дитини в шкоди його самолюбству?
Результати досліджень говорять про те, що молодші школярі беруть будь-яких батьків. Дітям цього віку властива "розлита доброзичливість": вони налаштовані на добрі відносини до інших, особливо близьким людям, і вони самі очікують від них такого ж ставлення.
Нерідко в сім'ях молодших школярів провинився дитині довго і з роздратуванням вибалакують за проступок, оцінюючи і вчинок і самої дитини. У потоці повчальних оцінок батьки часом втрачають почуття міри і почуття власної гідності, а значить, і авторитет. Не дивно, що батьки звертаючись за допомогою до психологів, до соціальним педагогам, скаржаться, що "дітей нічим не проймеш ", вони не бояться ніяких покарань. Бажаючи пояснити дитині сенс його вчинку...
