алашова.
У ході дослідження використовувалися такі методи: спостереження, бесіди, вивчення шкільної документації, аналіз та узагальнення передового соціально-педагогічного досвіду.
База проведення дослідження був 5 В«бВ» МОУ сш № 7 м. Балашова.
Глава I Наслідки нерівних умов виховання дітей в сім'ях
1.1 Вплив сім'ї на виховання дитини .
В
Ще в стародавній Греції Платон слідом за Сократом, стверджував: "Все зло світу, егоїстичність людей, їх станову нерівність виростають, насамперед, з наявності нерівних умов виховання дітей в сім'ях.
Непомірна любов батьків до власного чада плодить користолюбство та інші властивості, викривають людей, які породжують між ними ворожнечу. Наступні філософи і педагоги не обійшли своєю увагою цю проблему, хоча й оцінювали її по-різному.
Гармонійне розвиток особистості немислимо без сімейного виховання, яке повинно поєднуватися і підкріплюватися громадським. Тепер психологи і медики стверджують, що навіть кілька місяців позбавлення любові наносять розумовому, моральному і емоційному розвитку дитини непоправної шкоди, усього подальшого духовної життя людини, негативно впливають на психічний і фізичний розвиток.
Створення духовної, емоційної основи особистості і є мета, зміст сімейного виховання. Без батьківської любові, справа відома, дитина при живих батька й матері - Сирота. Але йому зовсім не байдужі і їхні стосунки між собою. Ось думка доктора педагогічних наук В.І.Кочеткова: "Любов батьків один до одного може стати головним виховним чинником, який впливає на дитину. Коли мати і батько люблять один одного, найбільше від їхнього кохання отримує дитина. Без неї весь світ блідне, і ніякі педагогічні заходи не можуть заповнити її вплив на дитину ". В.А.Сухомлинский вважав, що навчити дитину любити, це навчити найважливішого в житті.
Стилі сімейного виховання. Відбуваються в нашій країні оновлення політичної духовного життя знаменно тим, що ставить людину в центр політики та економіки, повертає загальнолюдським цінностям статус пріоритетних. Це відбувається в суспільному і індивідуальній свідомості.
Переосмислення природи і призначення людини пробуджує психологів і педагогів переглянути звичні стереотипи мислення, традиційні підходи.
Як і всі суспільство, сім'я і школа довго терпіли тягар авторитарності і догматизму. Сьогодні гуманізація відносин всередині школи так само актуальна, як і взаємовідношення сім'ї та школи.
Одне з найбільш серйозних випробувань на шляху пошуку продуктивного контакту сім'ї і школи - це плюралізм думок, необхідність приймати інший образ думок і спосіб життя, як для вчителів, так і для батьків. Це може бути нелегко, проте без конструктивного діалогу співробітництво між ними не можливо.
Щоб допомогти батькам, що зазнають труднощі у вихованні дітей, вчителям, соціальним педагогам потрібно зрозуміти, що саме хочуть вони виховувати у своїх дітях, якими засобами користуються, тобто зрозуміти їх установки.
Різні установки батьків знаходять своє втілення в стилях сімейного виховання.
Під стилем сімейного виховання психологи та соціальні педагоги мають на увазі ті аспекти впливу дорослих на дітей, які найбільшою мірою впливають на психічний розвиток дитини і розвиток його особистості: ставлення батьків до дитині, характер контролю за його діями, спосіб пред'явлення вимог, форми заохочення і покарання.
Батьки, які надають своїм дітям певну самостійність, ставляться до них з теплом і повагою, застосовують мінімум покарань, часто надають самим дітям регулювати свою поведінку - це демократичні батьки.
Вони виховують соціально-адаптованих, незалежних дітей, активних, творчих, здатних до співпраці з іншими дітьми. Авторитарні батьки вимагають від дітей беззаперечного послуху, дотримання порядку, підпорядкування традиціям і авторитетам. Якщо авторитарність поєднуватися з холодністю батьків, це викликає у дітей прагнення до самоствердження, агресивність, конфліктність. Такі діти важко адаптуються до нових умов. p> У батьків, які ставляться до своїх дітей з теплотою, але контролюють кожен крок, опікають їх, виростають залежні, нерішучі, нетовариські, інфантильні, егоцентричні діти.
Якщо батьки байдужі до дітей, не дають їм ні тепла, ні уваги, не контролюють їх, у таких дітей можливі серйозні порушення поведінки аж до протиправних дій. Серед малолітніх злочинців чимало дітей, положення яких в родині можна охарактеризувати як бездоглядну.
Контроль з боку дорослого необхідний для розвитку у дитини власного контролю над своїми діями, але при цьому він не повинен пригнічувати особистість дитини. Перед дорослим стоїть завдання - пошук розвивального контролю.
Американські психологи та соціальні педагоги пропонують батькам замінити директивний контроль, який використовують авторитарні батьки, в...
