, яка передує читанню тексту. Старанна усна обробка матеріалу Забезпечує безперекладне розуміння прочитаного. Лише поступово ця обробка винна зменшуватісь.
значний роль в формуванні и міцному закріпленні рецептивних граматичний навічок читання відіграють творчі вправо, особливо на последнего етапі навчання. Завдання ціх вправо є уміння висловлювати свои Власні думки англійською мовою в новій непідготовленій сітуації з безперекладнім розумінням тексту як одініці комунікатівної. br/>
Висновки
1. Читання - це Складний псіхофізіологічній процес сприйняттів и переробки зафіксованої в тексті ІНФОРМАЦІЇ.
2. навичков - це Динамічний стереотип , что формується на базі зорових и мовленнєво-Рухів аналізаторів.
. Графічний образ букв, їх комплексів, слів має вівчатісь ПРОТЯГ усіх етапів Вивчення іноземної мови. Графічні мовленнєві уявлення НЕ Тільки НЕ руйнують акустичних образів слів у внутрішній мові , а, навпаки, асоціюючісь з ними, ані взаємно підтрімують Одне одного , позитивно взаємодіють.
. Вже на початкових етапі навчання іноземній мові уснея засвоєння слів винне супроводжуватісь показом їх письмових зразків, что Забезпечує швидкий прогрес у формуванні рецептивних навічок читання.
ЛІТЕРАТУРА
1.Арнольд І.В., Дьяконова Н.Я. Аналітичне читання. (Англійська проза ХVІІІ-XX ст.). Вид. 2-е доп. - Л.: Просвещение, 1962. - 367 с. p> 2.Бім І.А. Деякі актуальні проблеми збрешемо. Навчання іностр.язикам/ІЯШ, 2001, № 4. - С. 5-7. p>. Вейзе А.А. Читання, реферування і анотування іноземного тексту. - М.: Вища. шк, 1985. - 125 с. p>. Джежелей О.В. Всім корисно читання про себе і вголос, або посібник для тих, хто мріє стати бистрочітающім магом-підкорювачем букв і звуків. - Х.: Ооо Альманах, 1995. - 160 с. p>. Єгоров Т.Г. Психологія оволодіння навичкою читання. - М.: Акад. пед. наук РРФСР, 1953. - 264 с. p>. Кличнікова З.І. Психологія читання (психологічні основи навчання читання)/ІЯШ - М., Просвітництво, 1970, № 6. - С. 30-39. p>. Ковальова Є.І., Рахманова І.І., Трахтенберг І.А. Розвиток навичок читання наукової літератури англійською мовою: Посібник для аспірантів. 2-е вид., Перераб і доп. - К.: Наук. думка, 1989. - 195 с. p>. Крилова В. Проблеми Формування навічок у навчанні іноземної мови/Рідна школа, 2001, № 9. - З 54-55. p>. Кузьменко О.Д., Рогова Г.В. Навчальний читання, його зміст і форми/Загальна методика навчання іноземним мовам М.: рус.яз, 1991. - 356 с. p>. Нариси методики навчання читання на іноземних мовах. Під ред. І.М. Бермана і Бухбіндер К. - К.: Вища школа, 1977. - 176 с. p>. Розвиток навичок читання, аудіювання та усного мовлення англійською мовою. /Учеб. пособ. // Моск. Держ. Пед. ін-т ін. яз. ім. М.Тореса - М., 1981. - 131 с. p>. Рогова Г.В. Читання як мета і як засіб навчання іноземної мови. /ІЯШ, 1977, № 3. - С. 84-93. p>. Старикова О.М., Раєвська М.М., Медведєва Л.М. Лінгвістичні читання. Проблеми словотвору. Лінгвістика тексту. Навч. Посібник для студ. фак-тів ін. яз. і пед ін-тів - К.: Вища школа, 1985. - 174 с. p>. Тарнопольська О.Б.Інтенсіфікація навчання рецептивних Видів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ/Методика викладання іноземних мов. Віп. 17. - Київ: Радянська школа, 1988. -С. 106-110. p>. Тернопільський О.Б. Методика навчання англійської мови на 1 курсі технічних вузів (Посібник). - К.: Вища школа, 1989. - 158 с. p>. Цетлін В.С. Труднощі текстів для читання: До методики навчання ін. яз. в шк./ІЯШ, 1994, № 3. - С. 9-13. p>. Шапкина О.М., Семиряк В.Д., Малікова Т.А. та ін Розвиток навичок беспереводного розуміння текстів: Посібник для вчителів. К.: Рад. шк, 1987. - 103 с. br/>
