В«зливаєтьсяВ» досвід людства, він сам здатний цей досвід набувати і творити щось нове. Тому основним душевним чинником розвитку людини є самовиховання. p> Самовиховання - діяльність людини, спрямована на зміну своєї особистості відповідно до свідомо поставленими цілями, сформованими ідеалами і переконаннями. Самовиховання припускає певний рівень розвитку особистості, її самосвідомості, здатності до її аналізу при свідомому зіставленні своїх вчинків з вчинками інших людей. Ставлення людини до своїх потенційних можливостей, правильність самооцінки, вміння бачити свої недоліки характеризують зрілість людини і є передумовами організації самовиховання.
Самовиховання передбачає використання таких прийомів, як самообязательство; самозвіт; осмислення власної діяльності та поведінки; самоконтроль.
Самовиховання здійснюється в процесі самоврядування, яке будується на основі сформульованих людиною цілей, програми дій, контролю за виконанням програми, оцінки отриманих результатів, самокорекції.
До методів самовиховання відносяться: 1) самопізнання, 2) самовладання, 3) самостимулювання.
Самопізнання включає: самоспостереження, самоаналіз, самооцінювання, самосравненіе.
Самовладання спирається на: самопереконання, самоконтроль, самонаказ, самонавіювання, самоподкрепление, самосповідь, самопримус.
самостімулірованія передбачає: самоствердження, самоободреніе, самопоощреніе, самонаказание, самообмеження.
Підліток не виступає в якості пасивного об'єкта виховних впливів. У нього формується внутрішня позиція до цих впливів, залежно від якої він може або активно працювати над своїм вдосконаленням (саморозвитком) або залишатися пасивним.
Розуміння зазначених положень призвело до того, що всі дії і впливу, які позначаються на розвитку особистості, стали поділяти на дві групи - зовнішні та внутрішні. Середовищні впливу і виховання відносяться до зовнішніх факторів особистісного розвитку людини. Природні схильності, здібності і задатки, а так само вся сукупність його почуттів і переживань, які виникають по впливом зовнішніх впливів, відносяться до внутрішніх чинників.
З цієї точки зору має бути зрозуміло, що виховання відіграє визначальну роль у розвитку особистості тільки за умови, якщо воно робить позитивний вплив на внутрішні стимулювання її активності в роботі над собою. Саме ця активності і власне прагнення зростаючої людини до свого вдосконалення в кінцевому підсумку і визначають його особистісний розвиток.
З цього випливає - і це необхідно підкреслити, - що процес розвитку особистості по суті набуває характеру саморозвитку. Л.М. Толстой порівнював розвиток людини з тим, як росте плодове дерево, адже в буквальному сенсі не людина його вирощує - воно само зростає. Він лише створює умови і стимулює це зростання: спушує і удобрює грунт, коли потрібно поливає, знищує шкідників.
1.3. Самовиховання - Вища форма самоврядування. Психологічні передумови самовиховання.
В умовах інтенсивного суспільного розвитку зростає роль моральних почав у всьому житті суспільства. У світі існує одностайна думка про те, що моральний ідеал спонукає до наслідування, для самовиховання потрібен еталон етично вихованої особистості, який повинен відповідати таким показникам:
працьовитість; творче ставлення до праці;
висока культура поведінки.
Робота по моральному самовихованню результативна при системному підході, припускає педагогічну діагностику; використання різноманітних методів самовиховання; включення самого себе в соціальні і всередині колективні відносини; інтенсивне залучення до діяльності з урахуванням наявних у себе позитивних якостей та здібностей; формування об'єктивної самооцінки; навчання методикою самостімуляциі позитивного поведінки (самонавіяння, самоодобрение, самоосуд).
У молодшому шкільному віці кордону самовиховання визначаються появою нового виду діяльності - навчання. Воно спрямоване на розвиток вольових якостей, відповідальності, колективізму і пов'язано з привчанням дитини до регулярного і добросовісного виконання учбових завдань.
Існують правила сприяють самовихованню:
П'ять "треба":
1. Завжди допомагати батькам.
2. Виконувати вимоги вчителів вчитися сумлінно.
3. Бути чесним. p> 4. Підпорядковувати особисті інтереси колективним.
5. Завжди і всюди проявляти сумлінність.
П'ять "Можна":
1. Веселитися і грати, коли робота зроблена на "відмінно".
2. Забувати образи, але пам'ятати, кого і за що ти образив сам.
3. Не сумувати при невдачах; якщо наполегливий, все одно вийде!
4. Вчитися у інших, якщо вони краще тебе трудяться.
5. Питати, якщо не знаєш, просити допомогти, якщо не справляєшся сам.
Це потрібно тобі самому!
1. Бути чесним! Сила людини в правді, слабкість його - брехня.
2. ...
