постійно мінливому Світ/1 /. br/>
1.2. Пам'ять як конструктивний процес
Психолога Ф. Бартлетта цікавило запам'ятовування в тій формі, як воно відбувається в реальному життя. Створені ним методики повторної і серіальної репродукції були покликані дивись процес зміни матеріалу при повторюваних спогадах. У першому випадку випробуваний сприймав матеріал, а потім намагався кілька разів відтворити його з 15мінутним інтервалом. У другому випадку в роботі брали участь кілька людей. Експериментальна процедура нагадувала гру В«Зіпсований телефонВ»: першому учаснику показували зображення або зачитували розповідь, а потім він переказував побачене або почуте другому, другий - третьому і т.д. Бартлетт вважав, що результати застосування обох методик цілком співставні, оскільки поділяв думку про соціальне походження психіки людини (в цьому його погляди близькі Л.С. Виготському). Завдання дослідника полягала в тому, щоб простежити, які трансформації зазнає незвичний (наприклад, інокультурних) матеріал при багаторазовому повторенні. p> Бартлетт з'ясував, що при повторюваному відтворенні матеріал стає все більш стандартним, відповідним до того, що він позначив терміном В«схемаВ». Схема, за Бартлетту, - це спосіб організації сприймають інформації, який грунтується на минулому досвіді суб'єкта. Вся надходить інформація співвідноситься з тими схемами пізнання, які є в наявності у людини і перетворюється на відповідно до них. Згодом поняття В«схемаВ» стало найважливішим при описі процесів людського сприйняття. p> Таким чином, можна стверджувати, що пам'ять має як репродуктивний (реконструктивний), так і продуктивний (конструктивний) аспект. Переважання того чи іншого аспекту диктується:
• спрямованістю діяльності суб'єкта (яка мета - запам'ятати точно або вловити суть);
• особливостями запам'ятовується матеріалу (вірш буде відтворюватися репродуктивно, а прочитаний роман - продуктивно);
• експериментальних процедур, до яких вдається дослідник. br clear=all>
2. Експліцитно і імпліцитно пам'ять
Кожен з нас часто стикається з ситуацією, коли він не може згадати щось, що повинно бути присутнім в пам'яті. Чи справді ми остаточно забуваємо те, що, як нам здається, не здатні відтворити? За критерієм доступності спогади для введення в обіг свідомості поділяють експліцитну і имплицитную пам'ять. В«Пам'ять означає використання та участь попереднього досвіду в сьогоденні поведінці В», - писав Л.С. Виготський. Доводиться констатувати, що часом це участь відбувається крім нашої свідомості і волі. Запитайте дослідну друкарку, де точно знаходиться клавіша з буквою В«ДВ» на клавіатурі комп'ютера. Швидше все, вона затрудняється з відповіддю. Однак таке забування нітрохи не завадить їй відмінно друкувати тексти. p> експліцитно пам'ять - це тип пам'яті, який включає в себе довільну і свідому актуалізацію зафіксованого досвіду. Імпліцитно пам'ять - це пам'ять, в рамках якого не вдається довільно і свідомо актуалізувати досвід, наявність якого в пам'яті може бути виявлено непрямими методами. p> Дослідники імпліцитної пам'яті стверджують: забуте все ще існує в нашій пам'яті! Дані, отримані на підтвердження цієї тези нейрофізіологом У. Пенфілдом в 1959 р., викликали справжню сенсацію в науковому світі. У ході хірургічних операцій з усунення епілептичних вогнищ Пенфілд вводив в мозок пацієнтів тонкі металеві електроди. Електрична стимуляція скроневих часток мозку вела до того, що пацієнти (вони перебували у свідомості) повідомляли про надзвичайно яскравих спогадах, які були їм недоступні в нормальному стані. Найчастіше все це були сцени з раннього дитинства. В іншому дослідженні пацієнтам, знаходяться під наркозом, зачитували назви тварин. Після пробудження вони не могли відтворити жодного слова зі списку/2 /. Однак коли їх попросили назвати перших прийшли їм на розум тварин, вони частіше згадували саме тих, що були ним зачитані. Всі описані вище явища отримали назву В«ефектів передування В». Саме на підставі ефектів передування роблять висновок про наявності інформації в імпліцитної пам'яті. Треба зауважити, що залежність між енергоємністю завдання, в яку включений мнемический матеріал, і ефективністю запам'ятовування, виявлена ​​у рамках теорії рівнів переробки інформації, що не діє для імпліцитної пам'яті! p> 2.1. Експерименти в області вивчення імпліцитної пам'яті
Як вказує Редігер, першість у систематичному вивченні імпліцитної пам'яті по праву належить піонеру експериментальної психології Герману Еббінгаузом. У своїй монографії він не тільки проводив чітке розходження між довільним і мимовільним згадуванням (recollection), але також включив В«третю і численну групу випадків В», в якій попередній досвід впливав без будь-яких слідів свідомого спогади: В«Більшість цього досвіду залишається прих...
