ібних служб. З метою підготовки добровольців створена В«Школа волонтераВ», в якій молоді люди знайомляться з соціальною концепцією інвалідності, з її ключовим поняттям - В«нормалізація життяВ», а також опановують практичними навичками догляду за дітьми з різними вадами розвитку.
СССіР здійснює збір запитів на волонтерську допомогу від батьків і організацій, що займаються навчанням і вихованням осіб з важкими і множинними порушеннями, розподіляє волонтерів згідно з отриманими запитами і знайомить з сім'ями. У сім'ях волонтери здійснюють нагляд і догляд за дітьми, займають їх іграми та іншої доступної діяльністю, гуляють з ними і т.д. Крім роботи безпосередньо в сім'ї, волонтери беруть участь в діяльності установ: надають допомогу педагогам при проведенні занять і здійсненні режимних моментів; супроводжують дітей та молодих інвалідів під час екскурсій, спортивних та святкових заходів; працюють з дітьми у таборах. З метою формування доброзичливого ставлення до людей з інвалідністю беруть участь в організації та проведенні акцій толерантності.
Робота СССіР по п'ятому напрямку відбувається в процесі вибудовування взаємодії з установами охорони здоров'я, соціального захисту, освіти, які надають допомога сім'ям, які виховують дитину з вадами розвитку. З метою ознайомлення медичних працівників з можливостями розвитку дітей з важкими порушеннями організується спрямоване взаємодія з медичним персоналом пологового будинку, дитячої лікарні, проводяться В«круглі столиВ» з проблем супроводу сімей, які виховують дітей-інвалідів. Для спрощення пошуку контактної інформації батькам і фахівцям, що працюють у сфері послуг людям з інвалідністю, СССіР здійснила видання міжвідомчого довідника.
Інформаційно-просвітницька діяльність - проводиться в процесі інформування сімей про послуги, що надаються сім'ям у Псковській області. Даній роботі сприяє видання довідкової та інформаційної літератури (буклети, довідник, інформаційні листи тощо), їх зміст спрямований, в числі іншого, на навчання батьків прийомам і засобам абілітації та реабілітації дитини, а також на інформування широкої громадськості про проблеми дитячої інвалідності і виховують дітей-інвалідів сімей. Для цієї ж мети відбувається співпраця із засобами масової інформації. Робота в цьому напрямі здійснюється під взаємодії з громадськими батьківськими організаціями.
Надання допомоги сім'ї починається з моменту звернення до служби. Перший контакт з сім'єю відбувається під час телефонної розмови, в ході якого з'ясовується первинний запит сім'ї, приймаються і заносяться до журналу звернень основні відомості про сім'ю, призначається перша зустріч.
Зазвичай первинний прийом проводять сімейний психолог і спеціальний педагог. Залежно від первинного запиту сім'ї до них можуть підключитися соціальний адвокат і лікар. Зустріч може проходити як в приміщенні служби, так і за місцем проживання звернулася сім'ї. На первинному прийомі сім'я знайомиться з завданнями служби, її фахівцями і послугами, які вони надають. Уточнюються і доповнюються запити сім'ї, збираються додаткові відомості про сім'ю і дитину, при необхідності проводиться обстеження розвитку дитини. Сім'я отримує перші рекомендації. Результати зустрічі надаються всім членам команди для обговорення та вибору шляхів вирішення проблем, позначених сім'єю, а також тих проблем, які були виявлені фахівцями. Призначається куратор сім'ї, його завданням є підтримувати зв'язок з родиною, інформувати її про заходи, які організовуються спеціалістами служби, виявляти виникаючі запити, стежити за ходом реалізації індивідуальної програми супроводу, яка розробляється спільно з сім'єю на наступному етапі.
У наступний раз (другий етап роботи команди) сім'я зустрічається з куратором. У ході бесіди обговорюються запропоновані фахівцями шляхи задоволення запитів родини, на основі чого складається Індивідуальна програма супроводу сім'ї (ІПС), визначаються терміни реалізації поставлених завдань.
На третьому етапі ведеться робота над завданнями псіхологопедагогіческой, соціально-правового, медичного супроводу сім'ї, прописаними в індивідуальній програмі супроводу. Після закінчення встановленого ІПС терміну відбувається оцінка отриманих результатів, які надалі обговорюються з сім'єю. Якщо поставлені завдання не вирішено - ІПС коригується, ставляться нові завдання, обговорюється і планується подальше співпрацю. Якщо ж поставлені завдання реалізовані, фахівці розлучаються з родиною, однак зв'язок з нею підтримується через куратора.
Четвертий етап - завершальний. У зв'язку з тим, що цільова група в проекті обмежена віковими рамками (сім'ї з дітьми до 7 років), передбачається випуск сім'ї з програми за віком дитини, після якого сім'я переходить в іншу організацію (школа, дитячий сад, центр та ін.) На даному етапі фахівці служби дають рекоменда...
