найчастіше початкова.
Одним з основних завдань Державної програми відродження та розвитку села на 2005 - 2010 рр.. є впровадження дієвої системи заходів соціальної підтримки сільського населення, створення основ для престижності проживання в сільській місцевості та поліпшення демографічної ситуації на селі. Свій внесок у вирішення цього завдання повинні внести установи освіти, які в розділ кута ставлять перетворення сільській соціального середовища в педагогічний фактор. Саме гуманізація і оздоровлення середовища найближчого оточення забезпечать повноцінне особистісний розвиток, позитивну соціалізацію дітей, підлітків, молоді. У зв'язку з цим зростає роль соціально-педагогічної та психологічної служби установ освіти.
Специфіка роботи сільського установи освіти визначена особливостями сільського соціуму:
- ізольованість і територіальна віддаленість від районного центру;
- недостатньо розвинена соціальна інфраструктура;
- невисокий освітній рівень сільських жителів;
- велике число сімей В«Групи ризикуВ»;
- приплив у сільську місцевість переселенців і безробітних.
У сільському соціумі, який характеризується одноманітністю соціальних контактів, зростає роль педагога-психолога. Сільські школярі відчувають значні труднощі у встановленні взаємин як з однолітками, так і з дорослими, їм частіше притаманні невпевненість у собі, занепокоєння, підвищена сугестивність і подчиняемость. У допомоги педагога-психолога потребує і доросле населення сіл. Соціально-економічні труднощі викликають апатію, депресивні стани, породжують агресивність і дратівливість. Тому в числі пріоритетів роботи педагогів-психологів на селі - надання допомоги громадянам у набутті душевного рівноваги, у подоланні негативних емоцій.
Враховуючи, що рівень освіти сільської родини, як правило, низький (що негативно позначається на розвитку дітей), актуальним завданням стає педагогічна просвіта батьків. Для надання педагогічної допомоги батькам у багатьох школах організовані та функціонують клуби сімейного спілкування. Соціальні педагоги та педагоги-психологи повинні стати найактивнішою культурної силою в селі, провідниками в маси державної соціальної, сімейної, молодіжної політики, порадниками і просвітителями. Вони повинні бути своєрідним центром єднання розрізнених сил сільського соціуму у вирішенні найскладніших завдань соціального виховання, забезпечення наступності народних традицій. Зростання духовних інтересів і культурних запитів сучасних сільських жителів викликав потреба у кваліфікованих кадрах культурно-просвітницьких працівників, здатних організувати роботу на рівні, відповідному культурним запитам сільського населення. Сучасні дослідження показують, що сільські жителі, особливо сільська молодь, орієнтуються на творчий зміст праці, що відповідає загальній тенденції зміни ставлення до праці у всіх соціальних групах суспільства. Праця по здібності і схильності, ставлення до нього як до засобу соціального самоствердження і суспільного визнання - основа прояви творчого ставлення до праці і перетворення його в першу життєву потребу. Якщо підходити з цієї позиції до оцінці ставлення до праці сучасної сільської молоді, то ми побачимо виразне прояв цієї тенденції.
На професійну орієнтацію сільської молоді активне вплив робить громадську думку сільських жителів. Ставлення до освіти, отриманню спеціальності значно змінилося, особливо за останні 10-15 років. Переважна більшість батьків прагнуть дати дітям освіту і особливо спеціальність. Інтерес до освіти, науковим і спеціальним знанням ми виділяємо в якості одного з елементів духовних інтересів особистості або групи. Установка сільського жителя на освіту органічно пов'язана з прагненням отримати спеціальність. Об'єктивною основою зростання інтересу до знань є інтелектуалізація сільськогосподарського праці, все більшого проникнення науки у виробництво. Суб'єктивними показниками спрямованості інтересів сільських жителів на підвищення загальних і теоретичних знань може служити читання наукової та публіцистичної літератури, статей у газетах і журналах з актуальних проблем, інтерес до науково-популярних кінофільмів, самооцінка своїх знань, прагнення перейняти передовий досвід і т. п. У сучасних умовах держава надає великого значення моральному і естетичному вихованню трудящих села, яке пов'язане з політичним, правовим і економічним вихованням. У цих цілях розробляється система заходів, спрямована на засвоєння знань, формування творчого мислення, різнобічний розвиток особистості сільського жителя. Про соціальної ролі підвищення рівня культури особистості сільського жителя можна судити за елементами творчого ставлення до праці, внесенню раціоналізаторських пропозицій, раціональному використанню землі і техніки, активної участі жителів у справах держави, області, свого села. Далі мені хотілося б зупинитися на розгляді причинності вибору сільською молоддю того чи іншого навчально...
