ості, націлених на створення "продукту гри" - тексту, що містить рішення поставленої або навіть сформульованої в ході самої гри проблеми. Рішення проблеми і складає предмет цієї гри.
ОДГ забезпечує інтенсивний розвиток кожного учасника ігрового дії, його збагачення новими знаннями, вміннями, навичками, технологіями. Гра передбачає також вдосконалення процесів взаємодії учасників, розширення їх комунікативної компетентності.
Отже, ОДГ - це спосіб (технологія) рішення проблеми і одночасно, соціальна технологія. Для досягнення ігрових цілей в ОДГ роблять чергування організаційних форм діяльності: колективних, групових та ін
1.3 Місце технології в контексті склалася диференціації всередині розвинених наук
Розглянемо місце технології в контексті склалася диференціації всередині розвинених наук, які отримали вихід у практику. Коротко охарактеризуємо їх. p> I. Науково - пізнавальна діяльність склалася і діє в рамках спеціального соціального інституту - фундаментальної науки. Основна мета - отримання принципово нового теоретичного або емпіричного знання. Добре відомий В«виконавецьВ» - це вчений або фахівець високої кваліфікації, забезпечує отримання принципово нового знання, його накопичення, пояснення та інтерпретацію, розробку понятійного апарату і відкриття фундаментальних закономірностей. Такого роду діяльність носить принципово творчий або пошуковий характер, що передбачає створення унікальних методичних і технічних засобів, орієнтованих на конкретну мету, конкретну концептуальну схему та дослідницькі гіпотези. Однак все це вимагає значного часу і високої кваліфікації виконавців.
II. Проектно-конструкторська та проектно-технологічна діяльність.
Орієнтовані на перетворення фундаментального значення і засіб практичної діяльності. Необхідність такого роду посередника диктується тим, що наукові знання стають перетворюючої силою лише тоді, коли опосередковуються умовами практики. Прикладна наука - це сфера проживання технології в широкому сенсі слова. Виконавець - технолог, конструктор, розробник проектів у відомій міру теж займається творчою діяльністю. Як і викладач фундаментальної науки, він часто іменується вченим, має науковий ступінь, хоча його діяльність разюче відрізняється від академічної науки. Технолог - це імпресаріо і інтерпретатор знань, в які йому треба вкласти свій розум, досвід, вміння і навички. Він апелює як до предметної сфері своєї науки, так і до широкого практичного досвіду, до вже досягнутому рівню технології, до кваліфікації тих, хто, як очікується, буде використовувати створену ним технологію.
III. Інженерна практика - останній напрям, яке тісно пов'язано з практичною організацією діяльності. Але суті, це заключний етап усього технологічного ланцюжка:
фундаментальне знання - прикладна наука - управлінська практика.
У якій би сфері не реалізувалася інженерна діяльність, вона завжди орієнтована на соціальний об'єкт - (індивіда, групу, колектив). Висока кваліфікація, соціальна підготовка, творчість тут потрібні не в меншою мірою. Інженерну практику представляє численна армія фахівців - інженери, заводські соціологи, геологи і т. п. Їх праця носить оперативний управлінський характер, який орієнтований на прості і відпрацьовані іншими людьми засоби та інструменти. Періодичну, рутинне рішення завдань дозволяє вирішувати проблему в стислі терміни з високою якістю і гарантованим результатом. Тут присутні елементи творчої праці (Хоча і менш виражені). Вони пов'язані з самостійним вибором технологічних засобів, їх прив'язкою до специфіки об'єкта.
Уміння дотримуватися приписувані зразки і технологічну дисципліну - один з важливих показників професійної культури. Саме нездатність керівників і рядових працівників слідувати розпорядженням технології виявляється серйозною перешкодою, ускладнює вихід товарів на міжнародний ринок. Особливість позиції інженера, в порівнянні з ученим або технологом, полягає в тому, що він включений в процес управлінської діяльності. Основна мета - участь у підготовці та реалізації рішень, за які він несе відповідальність у рамках своєї компетенції. Особливо чітко це виявляється в функціональної діяльності інженера, що працює в тих чи інших структурах управління виробництвом, де він несе відповідальність за якість підготовки та здійснення управлінських рішень.
Технології, які при цьому використовуються, можуть бути розділені на дві категорії (відповідно з двома паралелями інженерно - функціональної діяльності): 1) технології з підготовки управлінських рішень (технологія діагностики) і 2) технологія їх реалізації.
У першому випадку мова йде про створення алгоритмізованого діагностичного засобу, що дозволяє визначити, наскільки стан об'єкта, що діагностується відповідає необхідному рівню. Останній же встановлюється за допомогою концептуальних схем або еталонних зразків. Технологія ж реалізації - алгоритм...
