я, приниження і частих покарань формуються такі риси характеру як сором'язливість, нерішучість, боязкість, невпевненість у собі. Іноді у відповідь на постійну грубість, черствість, побої (у сім'ях алкоголіків) також з'являється збудливість, вибуховість з агресивністю, що виражають психологічний захист реакцію протесту. p align="justify"> Якщо дитина росте в обстановці надмірного обожнювання, захоплення, вихваляння, коли виконуються всі його бажання і примхи, то формуються такі риси істеричної особистості, як егоїзм, демонстративність, самозакоханість, емоційна нестійкість при відсутності ініціативи і цільових установок в житті. А якщо він до того ж - пересічна особистість, яка не володіє в дійсності оспівував талантами, то йому доводиться самостверджуватися і заслуговувати визнання оточуючих іншими способами (відмінним від інших зовнішнім виглядом, незвичайними вчинками, письменництвом про себе різних історій і т.п.).
2. Психолого-педагогічна характеристика дітей з психопатією
У сучасній дефектології до психопатій відносять такі особливості особистості, які характеризуються дисгармонійністю її психічного складу. Вони відносно постійні, практично незворотні і тотальні, роблять сильний вплив на визначення всієї психічної структури людини. Було виявлено, що патологічні особистісні особливості виражені настільки значно, що перешкоджають подальшій повноцінної соціальної адаптації та самовизначення особистості. p align="justify"> Вважається, що певний клінічний тип психопатії формується не раніше 18 років. У зв'язку з цим постановка діагнозу В«психопатіяВ» дитині неправомірна. Дійсно, в більшості випадків до початку юнацького віку патологічні риси характеру позбавлені двох головних ознак психопатії: стабільності і тотальності. Але при цьому досить очевидним є третя ознака психопатії - шкільна діеадаптація, яка у дітей з різними типами психопатії протікає по-різному. У дітей з шизоїднепсихопатії вже в ранньому віці настає невідповідність між прискореним розумовим розвитком і недорозвиненням рухової сфери. Розвиток мовлення у таких дітей обганяє розвиток моторики. Вони насилу оволодівають навичками самообслуговування, відмовляються брати участь у рухливих іграх. p align="justify"> Якщо в дошкільному віці не вживати заходів корекційно-виховного впливу до подолання недоліків у поведінці, то такі діти, як правило, виявляються непідготовленими до шкільного навчання. Вони не вміють підкорятися шкільних вимог, не виконують навчальних завдань, вступають у конфлікти з товаришами і педагогом, порушують дисципліну, іноді тікають зі школи і з дому. За несприятливих умов вони можуть опинитися під впливом правопорушників. p align="justify"> Незважаючи на те, що інтелект у дітей з органічною психопатією не порушений, продуктивність у навчанні у них часто буває недостатньо високою, оскільки вони приступають до виконання завдання без попереднього обдумування, що не зосереджені на ньому, не утримують в пам'яті окремі елементи завдання, не вміють долати перешкод. Всі ці компоненти, тобто схоронність інтелекту при порушенні інтелектуальної діяльності; схоронність елементарних емоційних утворень при недорозвиненні більш складних форм емоційно-вольової сфери і визначають своєрідність структури дефекту в розвитку дитини з органічною психопатією, де всі особливості його поведінки випливають з порушення ядра його особистості. Ступінь вираженості дефекту буває різною, але його структура завжди залишається єдиною. p align="justify"> Особливості мислення дітей з психопатією нерідко знаходять відображення в незвичайних, оригінальних, творчих роботах. Іноді має місце обдарованість, і тоді діти досягають певних успіхів, особливо на терені абстрактних наук. У той же час їм чужі нормальні людські потреби, вони байдужі до потреб родини. p align="justify"> Дітям з психастенической психопатією властиво володіння хорошими інтелектуальними здібностями, іноді буває навіть обдарованість у певних сферах науки чи мистецтва. Незважаючи на це, багато з них навчаються середньо чи нижче середнього. p align="justify"> Причина криється в характерологічних особливостях дітей з психастенической психопатією. Вони педантично і скрупульозно підходять до підготовки домашнього завдання, але в той же час надмірно хвилюються при усних відповідях, знаходяться в стані паніки при написанні контрольних та перевірочних робіт, постійно сумніваються в правильності отриманих результатів і витрачають більшу кількість часу на повторну перевірку. p align="justify"> Характерними особливостями дітей та підлітків з циклоїдною психопатією є коливання настрою від бадьорого, піднесеного до пригніченого, поява апатії, різкого зниження розумової та фізичної активності. У такому стані діти і підлітки відчувають серйозні труднощі при навчанні в школі. Іноді вони припиняють відвідувати школу, уникають товариства друзів, швидко втомлюються від спілкування з людьми, вважаючи за кр...
