аще проводити весь час вдома перед комп'ютером або телевізором. Такі стани тривають 1-3 тижні і змінюються у дітей звичайним настроєм або піднесеним настроєм з підвищенням активності і відчуттям фізичної бадьорості і сили. p align="justify"> У корекційно-педагогічної роботи з такими дітьми необхідно звернути особливу увагу на правильну організацію процесу початкового навчання. Цих дітей не ускладнює засвоєння читання, письма і рахунку, але вони погано залучаються до діяльності, не доводять розпочатої роботи до кінця, виконують її недбало, неохайно. Отже, найголовніше при навчанні дітей з органічною психопатією - наполегливо привчати їх до ретельного виконання завдань. Спочатку можна давати дітям полегшені завдання, а потім завдання потрібно поступово ускладнювати. p align="justify"> В ході корекційно-педагогічної роботи дуже важливо попередити можливість появи прогалин у знаннях, так як педагогічна занедбаність суттєво утруднить подальшу роботу з такими дітьми.
Корекційно-виховні заходи з дітьми даної групи повинні включати такі види роботи, які були б спрямовані на вироблення вміння аналізувати і правильно оцінювати свої вчинки. Враховуючи, що ці діти недостатньо володіють своєю поведінкою, виявляють нестійкість, схильні до навіювань і легко потрапляють під негативний вплив, педагогу необхідно постійно ставити їх в умови строго організованого режиму і не випускати з поля зору. У роботі з такими дітьми дуже важливо зберігати спокійний, рівний тон, так як вони легко збудливі, часто дратуються і доходять до афективної спалаху по самому незначному приводу. При цьому педагогу необхідно пам'ятати, що в період афекту краще переключити дитину на яку - або іншу діяльність, ніж умовляти, а тим більше карати його, оскільки покарання може тільки підсилити збудження. p align="justify"> В ході корекційно-педагогічної роботи з психопатичними дітьми педагогу дуже важливо підтримувати тісний зв'язок з батьками школярів, щоб забезпечити єдиний підхід до їх навчання й виховання. Крім того, батьки можуть надати істотну допомогу педагогу в його роботі. Важливий також контакт з лікарем-психоневрологом для використання в разі необхідності лікувальних заходів. p align="justify"> Також виділяють групу дітей з так званої конституціональної психопатією. Етіологічним чинником цієї психопатії є патологічна спадковість. Так, в сім'ях, де є випадки епілепсії, зустрічаються психопатичні особистості з епілептоіднимі рисами характеру. Основні особливості даної групи - в'язкість і тугоподвижность емоційних проявів. Для епілептоідов характерні застрявання на переживаннях, похмурість, підозрілість, невдоволення, схильність до різких афектних спалахів, мстивість, злостивість, скупість і жадібність. Звичайно, ці симптоми не завжди зустрічаються відразу у однієї особи, і ступінь вираженості цих проявів може бути різною. У людей з епілептоідной психопатією є багато позитивних рис: хороша працездатність, ретельність у виконанні завдань, цілеспрямованість, уміння зосередитися на роботі і долати труднощі. p align="justify"> Розвиток дітей з епілептоідной психопатією має свої закономірності. Вже в ранньому дитинстві у них з'являється підвищена дратівливість, причому вона буває тривалою і погано переключення. У дошкільному віці у таких дітей наростає афективна напруга, що виражається в В«застряванніВ» на своїх переживаннях, діях. У шкільному віці з поєднання цих особливостей формується ряд вторинних характерологічних рис, як позитивних, так і негативних. З одного боку, ці діти цілеспрямовані у своїй діяльності, акуратні і педантичні при виконанні завдань, продуктивні в роботі, активні. З іншого боку, вони злопам'ятні, мстиві, скупі, схильні до афектних спалахів. У перехідному віці до цього додається нестійкий настрій, замкнутість, підозрілість, недовірливість до оточуючих. p align="justify"> Патологічні риси характеру у цих дітей формуються поступово і виникають лише на певних етапах розвитку. Своєчасне корекційно-педагогічний вплив може значно пом'якшити особливості характеру дітей з епілептоідной психопатією. І чим раніше буде розпочато корекційно-виховна робота, тим більшого ефекту можна добитися. Головним у цій корекційно-виховної роботи має бути прагнення подолати наявну у цих дітей схильність до В«застряганняВ» на своїх переживаннях. Для цього потрібно включати їх в різні види діяльності і надавати необхідну допомогу в процесі її виконання. При прояві впертості, негативізму, озлобленості педагогу не слід авторитарно впливати на дитину. Найкраще переключити його на будь-яку діяльність, з якою він добре справляється. Оскільки у таких дітей спостерігається деяка повільність мислення, доцільно в процесі додаткових занять попередньо пройти з дитиною навчальний матеріал. Їх слід залучати до суспільно корисної гурткової роботи. Особливо сприятливо на виховання цих дітей діє працю, тому дуже важливо включати їх в різні види трудової діяльності. При афективному збудже...
