вують чинники морального порядку-співчуття, чуйність, співчутливість та ін У цілому наше локальне дослідження дозволило зробити висновок: праця фахівців і керівників як був знеціненими, так і продовжує бути таким. Він не має тієї вартості, яка повинна бути з урахуванням найрізноманітніших факторів. На фоні інших систем розвитку персоналу оплата праці розцінюється як найбільша консервативна, негнучка, не яка веде в дію один з провідних інтересів В«людини що працюєВ» - матеріальний. Тому зрушення в інших системах розцінюються як своєрідні компенсації за недостатню заробітну плату. Для системи соціального захисту, допомоги вельми значимою була названа проблема В«захищати самих захищаютьВ». Фахівці та керівники в якості прикладів наводили ситуації, в яких В«польовіВ» соціальні працівники, фахівці з соціальної роботи та керівники підрозділів виявлялися В«в зоні підвищеного ризикуВ» через непередбачуваного поведінки захищаються. Це призводило не тільки до психологічних розладів і травм захищають (вони як би і не в рахунок), але становило небезпеку для життя. Тобто необхідно насамперед відповідне законодавство, яке б забезпечило правовий захист працівників системи соціальної роботи від різних посягань. p> Як дуже значиму і дуже болючу розцінили опитані проблему психологічного розвантаження, зняття напруги. На них так само як і на В«польовихВ» соціальних працівників, щодня буквально обрушується негативна, В«чорна інформаціяВ» і фактура - невлаштованість, бідність, недоїдання, старечі примхи, інвалідність, злість і ін Оскільки більшість працюючих в системі соціального захисту, допомоги жінки, то вони волею неволею акумулюють в собі все, що сталося за робочий день і приносять психологічна напруга в сім'ю, яка в даному відношенні виконує роль В«псіхоразрядкіВ». У деяких місцях вже зроблені організаційні та професійні зусилля щодо вирішення цієї вельми значущою проблеми, переведу її в одну із систем розвитку персоналу. Але це тільки початок. І тому вона залишається в числі дуже неблагополучних. br/>
2. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНО РЕАБІЛІТАЦІЙНОГО ЦЕНТРУ ДЛЯ НЕПОВНОЛІТНІХ
Соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх Ставропольського району (далі - СРЦ) був створений 26 Травень 1995 і увійшов в структуру установ соціального обслуговування сім'ї при Відділі з питань сім'ї, материнства і дитинства Адміністрації Ставропольського району.
Мета роботи СРЦ полягає в комплексній реабілітації дітей та підлітків, які залишилися без піклування батьків, що проживають у сім'ях, що знаходяться в соціально-небезпечному положенні, що опинилися у важкій життєвій ситуації, у наданні їм соціально правової, медичної, психологічної, педагогічної допомоги, у сприянні поверненню дитини в сім'ю або особам її заміняє, у тому числі в приймальню сім'ю.
У соціально-реабілітаційний центр надходять діти віком від 3 до 18 років залишилися без піклування батьків, що опинилися у соціально-небезпечному положенні або опинилися у важкій життєвій ситуації.
За даними Адміністрації Ставропольського району, на території району понад двісті дітей проживають в неблагополучних, педагогічно неспроможних сім'ях.
СРЦ розрахований на 25 дітей. За 10 років роботи через Центр пройшло більше 600 неповнолітніх. За останні 3 роки туди було направлено 207 дітей, причому більше 90% це діти Ставропольського району. p> Спрямовуються вони в Центр Відділом сім'ї, материнства і дитинства Адміністрації Ставропольського району за висновком Центру "Сім'я", а також за клопотанням адміністрацій шкіл району, адміністрацій Волостей, за заявою батьків.
Діти-сироти та діти, залишилися без піклування батьків склали за останні три роки відповідно 19,8%, 23,3% і 19,5% від загальної кількості вихованців.
Несприятливі умови, в яких проживали діти, позначаються як на їх психічному стані, так і на фізичному. Тому, можна виділити кілька основних проблем, з якими діти вступають до СРЦ:
- психологічні порушення зустрічаються у 100% дітей (підвищена тривожність, агресія, неадекватна самооцінка, емоційна нестійкість, затримка психічного розвитку, розумова відсталість, що в багатьох випадках створює значні труднощі в процесі реабілітації);
- шкільна дезадаптація (низька успішність, часті пропуски шкільних занять, несформованість навчальної діяльності, також зустрічаються в різного ступеня у 100% дітей шкільного віку);
- обмежений коло інтересів, вузький кругозір, убогий запас знань;
- несформованість елементарних культурно-гігієнічних навичок і навичок самообслуговування;
- несформованість навичок культурної поведінки;
- несформованість комунікативних навичок;
- ослаблене здоров'я.
Таким чином, діти мають численні складні психологічні, поведінкові та соціальні проблеми, педагогічно запущені, відстають у розвитку. Багато проблеми вирішувані повністю або частково компенсуються.
Виходячи зі с...
