. Учитель прикріплює на дошку третій синій квадратик. Учитель прикріплює до дошки ілюстрацію, де зображений кермо. Учитель прикріплює на дошку синій квадратик. Учитель прикріплює до дошки червоний квадратик Замінює синій і червоний на синьо-червоний прямокутник. Учитель прикріплює на дошку зелений квадратик. Виділення нових звуків, їх характеристика і порівняння. - Вимовте останній звук у слові стілець. ([л]) Який він? (приголосний, дзвінкий, твердий) Вимовте останній звук у слові кермо? ([л ]) Який цей звук? (згоден, дзвінкий, м'який) Придумайте слова, в яких присутні звуки [л], [л ] . Який висновок можна зробити? (є звук [л] і [л ] мають пару за твердістю/м'якості, але не має пару по глухість/дзвінкості, ці звуки завжди дзвінкі). Правільно.Упражненіе в впізнавання нових звуків у словах-Трохи пограємо. Звуки [л] і [л ] важливі в нашій мові. І вони дуже люблять, коли їм плескають і тупають. Зараз я буду називати різні слова, і якщо ви почуєте звук [л], хлопніть один раз, а якщо почуєте звук [л ], тупни один раз. Але якщо ви не почуєте жодного , ні іншого звуку, то сидіть тихо. Слон, зебра, місяць, плаття, шуба, зірка, пальто, учень, крокодил, носоріг, вчитель. Впоралися із завданням, молодці. Знайомство з буквою Л, л-Як ви думаєте, як називається буква, що позначає звуки [л] і [л ]? (Ле, Ел) Я вам казала, що звуки [л], [л ] дуже важливі персони в російській мові, і літера має особливу назву, яке відрізняється від назви інших букв. Називається ця літера [ел ]. Чому в підручнику показано дві літери? (одна рядкова, інша заголовна) У яких випадках ми використовуємо велику літеру? (на початку пропозиції, коли пишемо власні імена) - У конвертах перед вами лежать елементи букв. Складіть з них букву Ель. На яку букву вона схожа? (на букву А ) Вчитель роздає конверти з елементами буквЧтеніе-злиття-Подивіться на сторінку номер шістдесят три, на стовпчики складів. Поставили пальчик на перший склад у першому стовпчику. Яку букву ми бачимо? Назвіть її. (буква Ель) Який звук буде позначати ця буква в цьому складі? Як це з'ясувати? (треба подивитися на наступну букву) Яка буква стоїть після букви Ель? (літера А) Який звук буде позначати буква Ель? (твердий звук [л]) Чому? (бо буква А позначає звук [а] , яка виконує подвійну роботу: позначає твердість попереднього звуку і самостійний звук) Прочитайте перший склад. (ла) Подивіться на другий склад. Який звук буде позначати буква Ель в цьому складі? ([л]) Чому? (бо після букви Ель варто буква О, а звук букви О командує попереднього согласному звуку В«вимовляються твердоВ») Як треба прочитати цей склад? (ло) Прочитайте всі склади, де звук [л] твердий. Прочитайте склади, де зустрічається звук [л ]. Чи можемо ми сказати, який звук вона позначає? (немає) Що треба зробити для того, щоб стало зрозуміло, як треба прочитати перший звук цього складу? (треба подивитися на наступну букву). Добре. Читання стовпчиків слів-Розглянемо перше слово в стовпці слів. Назвіть букви голосних звуків і підкресліть їх. (У, А) Скільки голосних? (два) Скільки злиттів у слові? (два) Скільки одиниць читання ми бачимо? (три одиниці читання) Прочитайте так , щоб було злиття, потім примикання, а потім злиття. Прочитаємо по складах. Яке слово вийшло? (Лялька) - Скільки складів вийшло? (два склади) Перевіримо. проговорився це слово так, ніби ми на стадіоні і вболіваємо за команду В«ЛялькаВ» (ку-кла, ку-кла, ку-кла) Чому в цьому слові вийшло два склади? (бо два голосних звуку) На який склад буде падати наголос? Запитаємо слово, починаючи зі слова В«ЦеВ» (це лялька?). на який склад падає наголос? (на перший склад). Правильно. Складемо схему цього слова на дошці. Хто може вийти до дошки і скласти схему? (учень біля дошки складає схему) Правильно. Читайте наступні слова по цепочкі.Разве в букварі не показане наголос? При читання слів, їх треба читати, а не складати схему. Діти читають, вчитель допомагає, якщо виникають трудності.Работа з текстом: прогнозування змісту; читання-розкодування; аналіз тексту за змістом; аналіз тексту за структурою; - Діти, подивіться на ілюстрацію. Всі дізналися цю казку? (так) Як ви думаєте, про що буде йти мова в тексті нижче? (текст буде з казки) Згадайте, про що ця казка? (про те, як звірі перемогли злого Тараканіще) Ви пам'ятаєте, як називається ця казка? (Тараканіще). Спираючись на сюжетну ілюстрацію, подумайте і скажіть, мова буде йти про початок казки або про кінець? (про кінець казки) Я прочитаю текст, а ви послухайте і скажіть, чи вірні наші припущення: В«А слониха-чепуруха Так витанцьовувала хвацько, Що рум'яна місяць У небі затремтіла І на бідного слона Кубарєв впала В». Вірні чи були припущення? (так) Хто написав казкуВ« Тараканіще В»? (Чуковський) Правильно, Ко...
