Реферат Дослідження розвитку психомоторних здібностей старших школярів засобами нетрадиційних видів ...

Тема: Курсовые проекты

ГјГГЁГЄГ®Гў Г±Г°ГҐГ¤Г±ГІГўГ Г¬ГЁ ГўГЁГ¤Г®Гў ГЈГЁГ¬ГГ Г±ГІГЁГЄГЁ.

ГѓГЁГЇГ®ГІГҐГ§Г ГЁГ±Г±Г«ГҐГ¤Г®ГўГ ГГЁГї . ГЊГ» ГЇГ°ГҐГ¤ГЇГ®Г«Г ГЈГ ГҐГ¬, Г· ГІГ® ГіГЇГ°Г Г¦ГГҐГГЁГї ГўГЁГ¤Г®Гў ГЈГЁГ¬ГГ Г±ГІГЁГЄГЁ ГЎГіГ¤ГіГІ ГіГ±ГЄГ®Г°ГҐГГГ®Г¬Гі Г°Г Г§ГўГЁГІГЁГѕ ГЇГ±ГЁГµГ®Г¬Г®ГІГ®Г°ГГ»Гµ Г±ГЇГ®Г±Г®ГЎГГ®Г±ГІГҐГ© Г±ГІГ Г°ГёГЁГµ ГёГЄГ®Г«ГјГГЁГЄГ®Гў, ГЁ ГЇГ®ГўГ»Г±ГїГІ ГЅГ¬Г®Г¶ГЁГ®ГГ Г«ГјГГ»Г© ГґГ®Г ГГ Г§Г ГГїГІГЁГїГµ ГґГЁГ§ГЁ Г· ГҐГ±ГЄГ®Г© ГЄГіГ«ГјГІГіГ°Г».

Г‚ Г±Г®Г®ГІГўГҐГІГ±ГІГўГЁГЁ Г± ГЇГ°Г®ГЎГ«ГҐГ¬Г®Г©, Г¶ГҐГ«ГјГѕ, ГЇГ°ГҐГ¤Г¬ГҐГІГ®Г¬ ГЁГ±Г±Г«ГҐГ¤Г®ГўГ ГГЁГї ГЁ Г¤Г«Гї ГЇГ®Г¤ГІГўГҐГ°Г¦Г¤ГҐГГЁГї Г°Г ГЎГ® Г· ГҐГ© ГЈГЁГЇГ®ГІГҐГ§Г», ГЎГ»Г«ГЁ Г®ГЇГ°ГҐГ¤ГҐГ«ГҐГГ» Г±Г«ГҐГ¤ГіГѕГ№ГЁГҐ Г§Г Г¤Г Г· ГЁ ГЁГ±Г±Г«ГҐГ¤Г®ГўГ ГГЁГї:

1. Г€Г§Гі Г· ГЁГІГј ГЇГ°Г®ГЎГ«ГҐГ¬Гі Г°Г Г§ГўГЁГІГЁГї ГЇГ±ГЁГµГ®Г¬Г®ГІГ®Г°ГГ»Гµ Г±ГЇГ®Г±Г®ГЎГГ®Г±ГІГҐГ© ГЇГ® Г«ГЁГІГҐГ°Г ГІГіГ°ГГ»Г¬ ГЁГ±ГІГ® Г· ГГЁГЄГ Г¬.

2. ГЋГЇГ°ГҐГ¤ГҐГ«ГЁГІГј ГІГҐГ±ГІГЁГ°Г®ГўГ ГГЁГҐГ¬ ГЁ Г±ГЇГҐГ¶ГЁГ Г«ГјГГ»Г¬ГЁ ГіГЇГ°Г Г¦ГГҐГГЁГїГ¬ГЁ ГЇГ±ГЁГµГ®Г¬Г®ГІГ®Г°ГГ»ГҐ Г±ГЇГ®Г±Г®ГЎГГ®Г±ГІГЁ Г±ГІГ Г°ГёГЁГµ ГёГЄГ®Г«ГјГГЁГЄГ®Гў. p> 3. Г¤Г®ГЄГ Г§Г ГІГј ГўГ«ГЁГїГГЁГҐ ГўГЁГ¤Г®Гў ГЈГЁГ¬ГГ Г±ГІГЁГЄГЁ ГГ Г°Г Г§ГўГЁГІГЁГҐ ГЇГ±ГЁГµГ®Г¬Г®ГІГ®Г°ГГ»Гµ Г±ГЇГ®Г±Г®ГЎГГ®Г±ГІГҐГ© Г±ГІГ Г°ГёГЁГµ ГёГЄГ®Г«ГјГГЁГЄГ®Гў.

Глава 1. Дослідження проблеми розвитку психомоторних здібностей.

1.1. Характеристика здібностей.

Г‚Г»Г±Г®ГЄГЁГ© ГіГ°Г®ГўГҐГГј Г±Г®ГўГ°ГҐГ¬ГҐГГГ®ГЈГ® Г±ГЇГ®Г°ГІГ ГІГ°ГҐГЎГіГҐГІ ГўГ»Г±Г®ГЄГ® Г°Г Г§ГўГЁГІГ»Гµ Г±ГЇГ®Г±Г®ГЎГГ®Г±ГІГҐГ© ГЄ ГЅГґГґГҐГЄГІГЁГўГГ®Г© Г±ГЇГ®Г°ГІГЁГўГГ®Г© Г¤ГҐГїГІГҐГ«ГјГГ®Г±ГІГЁ. ГЃГҐГ§ ГЇГ°ГҐГіГўГҐГ«ГЁ Г· ГҐГГЁГї Г¬Г®Г¦ГГ® Г±ГЄГ Г§Г ГІГј, Г· ГІГ® Г±ГҐГ© Г· Г Г± ГўГ»Г¤Г ГѕГ№ГЁГµГ±Гї Г°ГҐГ§ГіГ«ГјГІГ ГІГ®Гў Г¬Г®Г¦ГҐГІ Г¤Г®Г±ГІГЁГЈГГіГІГј ГІГ®Г«ГјГЄГ® Г®Г¤Г Г°ГҐГГГ»Г© Г±ГЇГ®Г°ГІГ±Г¬ГҐГ Г± ГўГ»Г±Г®ГЄГ® Г°Г Г§ГўГЁГІГ»Г¬ГЁ ГЁГ¬ГҐГГГ® ГІГҐГ¬ГЁ ГЄГ Г· ГҐГ±ГІГўГ Г¬ГЁ ГЁ Г±ГўГ®Г©Г±ГІГўГ Г¬ГЁ, Г®ГІ ГЄГ®ГІГ®Г°Г»Гµ ГЎГ®Г«ГјГёГҐ ГўГ±ГҐГЈГ® Г§Г ГўГЁГ±ГЁГІ ГіГ±ГЇГҐГµ Гў Г¤Г ГГГ®Г¬ ГўГЁГ¤ГҐ Г±ГЇГ®Г°ГІГ .

Це зумовило увагу науковців до питань психології спорту, пов'язаним з діагностикою і вивченням спортивних здібностей; в той же час іншою стороною проблеми стає вивчення позитивного впливу, який чинять заняття спортом на формування особистості спортсмена.

Дані обстеження провідних спортсменів, отримані в процесі динамічних спостережень (починаючи з юного віку), показують, як правило, що один з них відразу виділяється серед своїх однолітків якимись особливими психологічними якостями, а інші мають певні переваги, які проявляються пізніше, але повністю компенсують недоліки. Однак розкрити механізми такої компенсації і прогнозувати шляхи розвитку здібностей у кожному конкретному випадку поки що важко. Занадто складні переплетіння різних якостей і властивостей особистості визначають спортивні здібності, занадто тонкі взаємини між цими якостями і властивостями, які не можна вловити з допомогою навіть найсучасніших експериментальних методик. [1]

У найзагальнішому вигляді здібності - це індивідуально-психологічні особливості особистості, що забезпечують успіх у діяльності, у спілкуванні і легкість оволодіння ними. Здібності не можуть бути зведені до знанням, умінням і навичкам, наявними у людини, але здібності забезпечують їх швидке придбання, фіксацію й ефективне практичне застосування. Успішність у діяльності та спілкуванні визначається не однієї, а системою різних здібностей, при цьому вони можуть взаімокомпенсіроваться.

Існує цілий ряд класифікацій здібностей. Відтворимо одну з них, найбільш значущу. p> - природні (або природні здібності) в основі своїй біологічно зумовлені, пов'язані з вродженими задатками, що формуються на їх базі, при наявності елементарного життєвого досвіду через механізми навчання типу умовно-рефлекторних зв'язків.

- специфічні людські здібності, мають історично-громадське походження і забезпечують життя і розвиток у соціальному середовищі. p> Специфічні людські здібності поділяються на:

Гј загальні;

Гј теоретичні;

Гј навчальні;

Гј комунікативні здібності.

Якщо говорити про природу людських здібностей то, перш все мова повинна йти про природу так званих соціальних здібностей, біологічна основа яких до цих пір точно не встановлена. Це - вищі культурно-обумовлені здібності. Умовами та передумовами розвитку їх є в першу чергу обставини життя людини: життя в суспільстві, наявність соціально-культурного середовища, створеної штучно працею багатьох поколінь людей; навчання в дитинстві користування відповідними предметами, наприклад, музичними інструментами; участь у цілому ряді складних, високоорганізованих видах діяльності і спілкування; наявність кола людей, які в змозі передати необхідні знання, вміння та навички за допомогою ефективних засобів і методів навчання і виховання; відсутність у людини з народження жорсткої запро...

Назад | сторінка 3 з 28 | Наступна сторінка

Схожі реферати:

Реферат на тему: Загальні Поняття розвітку Рухів здібностей школярів. Сілові здібності та ї ...

Реферат на тему: Здібності. Взаємодія і взаємокомпенсації здібностей. Поняття про обдарова ...

Реферат на тему: Психологічні особливості здібностей. Методика розвитку творчих здібностей ...

Реферат на тему: Вплив професійної діяльності на когнітивні здібності особистості з позицій ...

Реферат на тему: Здібності особистості

Український реферат переглянуто разів: | Коментарів до українського реферату:

Коментарів до українського реферату: 0