чає з кола агресивних дій такі насильницькі, які заподіюють шкоду або збиток дії, коли діти і підлітки не розуміють і не усвідомлюють з значення і наслідки або не можуть керувати ними, наприклад при деяких важких психічних розладах (стереотипних рухових , гіперкінетичних, кататонических синдромах, розладах свідомості), при порушенні поведінки, пов'язаних з розумовою відсталістю в глибокій формі.
3. Криміногенні підліткові групи
Неформальна група. За даними соціологів для 85% хлопчиків приналежність до вуличних дворовим компаніям - закономірне явище. Стихійна вулична група - регулятор поведінки підлітка, засіб його соціалізації - бере на себе функції розвитку, збагачення відпочинку та розваг. У ній підліток постає таким, який є, адекватно сприймає інших. Без усяких церемоній вони можуть спілкуватися, разом мріяти, обговорювати свої проблеми, говорити про любов, нічних дискотеках і т.д. У групі підлітки діють на свій страх і ризик, тому що позбавлені зовнішнього контролю і примусу з боку дорослих, а також офіційних органів. Входячи в неформальну групу, молода людина, набуває впевненості в собі, освоює етичні норми товариства, розширює уявлення про взаємини людей не за рахунок академічного осягнення, заучування, а черпає їх з реального досвіду. p align="justify"> В умовах емоційно забарвленого дії зростає відповідальність членів усієї групи, розвивається вміння розуміти і приймати інших. У групі підліток відчуває, він у ній чути і видно, з ним рахуються. Тому він має право сказати: В«Це моя команда, і я не дам її в образуВ». Словом, неформальна група - середа, в якій хлопчаки дорослішають. Але процес цей може складатися по-різному. У суспільстві завжди були і є відхилення від загальноприйнятих норм поведінки. Вони виявляються і в неформальних групах підлітків. Частина з них стала криміногенними. p align="justify"> У педагогічному побуті найчастіше цей термін викликає асоціації з кримінально караними діяннями, злочинцями. Але криміногенність - ще не злочин, а сформувалася передумова для нього. Криміногенні групи здатні істотно впливати на формування особистості майбутнього злочинця, стимулювати мотивацію асоціальної поведінки. У кримінології, та й у педагогіці, міцно вкоренилися споріднені поняття девіантної поведінки: від латинського delinquens - здійснює проступок і пізніше-латинського deviation - відхилення - це порушення загальноприйнятих у суспільстві норм. Будь-яке підготовлене злочин пройшло етап криміногенності. p align="justify"> Криміногенну групу можна відрізнити за такими ознаками. Вона, як правило, разностатусность. Наприклад, двоє хлопців - зі школи, троє - з професійного училища, ще двоє взагалі ніде не вчаться і не працюють. Пропускаючи заняття, гуляючи містом, підлітки зіштовхуються з подібними собі однолітками. І В«спрацьовуєВ» відома приказка: В«Рибак рибака бачить здалекуВ». Крім цього, найчастіше криміногенна група - різновікова. p align="justify"> Вони бувають досить численні - до 10-13 осіб. Помічені закономірності: якщо група починає зменшуватися, зростає небезпека вчинення злочину. Звужується доступ до неї сторонніх В«ненадійнихВ» хлопців, які можуть негативно поставитися до злочинних задумам. p align="justify"> Поява в групі досвідченого лідера із злочинними установками прискорює негативну переорієнтацію групи. Вона може скоїти злочини, коли треба захистити свого. До рівня злочину часом доходить протидія однієї групи іншою такою ж. Нерідко кримінально караними стають дії, пов'язані з відповіддю на неправильну поведінку дорослих (помста) - підпали поштових скриньок, дверей; биття скла і т.д.
Причини та умови. Особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговують обставини, причини та умови, що сприяють розвитку підліткової криміногенності як бази злочинності. В якості головного ми виділяємо таке явище, як непріверженность дитини родині. Коли запитуєш педагогів: В«Чому ця дитина скоїв злочин? Яка причина? В», Як правило, слід негайна відповідь:В« Сім'я В». Але її, швидше за все, слід розглядати не як причину, а як умова, в якому сформувалися антисоціальні установки. p align="justify"> У числі головних чинників відчуження, віддалення дитини від сім'ї - духовна автономія у відносинах В«діти-батькиВ». Лише одиниці важких підлітків ствердно відповіли на запитання: В«Чи цікавляться батьки, як ти чиниш свої особисті інтереси?В» p align="justify"> Більше 70% опитаних давно вже ніде не бували разом з батьками.
Що в таких умовах відбувається з дитиною? Він усвідомлює і глибоко переживає найболючіше для підлітка явище - незацікавленість в собі - і шукає тих, кому він потрібен. p align="justify"> Емоційна порожнеча або обтяжливість в родині також В«видавлюєВ» дитину на вулицю. Важкі діти, гуляють і нудьгуючі пізно ввечері у дворі, довго думають, перш ніж відповісти на питання: В«Ти чому гуляєш, адже вдома всі зібралися, напевно є якісь новини?В» ...
