p align="justify"> Для таких хлопців членство в криміногенної групі багато в чому заповнює недолік емоційного комфорту в рідному домі.
Ще один негативний чинник - відсутність захищеності від гніву батьків - відокремлює дитини від них.
Тридцяти шести важким підліткам було запропоновано за допомогою зображень пичок, що відображають різні настрої, відповісти на питання: В«Як до тебе ставляться дорослі, які тебе виховують?В» Двадцять вісім вибрали ті, які відображають байдужість і негативне ставлення .
Спроби батьків підігнати дитини В«під себеВ», хоча він за природою своєю не може бути у всьому, таким як вони, хочуть, теж змушує його шукати притулок. Батьки, як правило, не змінюють тактику ставлення до дитини із зміною його віку. В«Був же людиною до 5-го класу, а зараз став виродкомВ», - реагують вони на зміну поведінки сина. Але насправді він не став виродком. Він став іншим, а батьки підходять до нього з тими ж мірками. Відсутність можливості задовольнити природну допитливість в будинку (немає книжок, іграшок, зламаний телевізор і т.д.) відчужує дитину від дому. p align="justify"> Часто причиною відчуження підлітка від будинку стає невміння і небажання батьків подивитися на світ очима сучасної дитини. Сьогодні, коли часто в сім'ї не на що купити навіть хліба, накопичується нервово-психічна напруженість, і нерідко вона фокусується на дитині. Він стає В«козлом відпущенняВ». Це ще одна причина відходу з будинку. Підліток отримує моральні травми і за межами дому, але вони носять епізодичний характер, а наносяться в сім'ї - це послідовні, тривалі дії. Ухилитися від них підлітку практично неможливо. p align="justify"> Слід відзначити ще одну причину відчуження підлітка від сім'ї, догляду в середу своїх однолітків. Вона пов'язана з тим, що ніхто так добре не обізнаний про слабкості дитини, як його батьки. І вони в гніві пускають в хід всі аргументи, щоб болючіше поранити душу винуватця. p align="justify"> Більшість сімей, в яких відбуваються подібного роду конфлікти, не перебувають ні на якому обліку. Зовні вони благополучні. До того ж є типи сімей, під прямим впливом яких у підлітків вже раніше сформувалося негативне ставлення до загальноприйнятих норм і цінностей, а в групі воно лише стимулюється і розвивається. Таким чином, безпосередній початок злочинної кар'єри слід шукати в самій небезпечній, найближчої негативної мікросередовищі - родині, з якою дитина пов'язаний багатьма нитками. p align="justify"> Серед неблагополучних сімей ми виділяємо алкоголізованние, конфліктні, педагогічно слабкі і пасивні, сім'ю-сусідство (чоловік і дружина живуть під одним дахом, але вже давно перестали бути по-справжньому близькими), матеріально гостронужденних, неповні, а також сім'ї роз'єднаного виховання, протиправні, духовно-деформовані. Звертають на себе увагу і багато неблагополучні факти в сім'ях нерівнозначних споріднення (зведені діти, вітчим, мачуха і т.д.). p align="justify"> Близько до істини твердження: член криміногенної групи - це підліток, якого зрадили дорослі.
У такі групи підлітки потрапляють не тільки в результаті аномальної обстановки в сім'ї. Переорієнтація на криміногенну середу в значній мірі обумовлюється і академічними невдачами в школі. Є вчителі, які двійками вибивають грунт з-під ніг учня. Але підліток не може довго перебувати в підвішеному стані, бути В«білою вороноюВ». Він починає шукати В«точку приземленняВ» і нерідко знаходить її там, де сила є - розуму не треба. p align="justify"> Звуження можливостей організованого дозвілля, клубно-аматорської діяльності у школі зменшує шанси задоволення інтересів школяра, і він починає шукати такі можливості на стороні. Перебування підлітка в класі робить досить похмурим недружнє ставлення однокласників та вчителів до двієчниках. Звичайно ж, певну роль відіграють і особисті особливості, і недоліки школярів. p align="justify"> Якості особистості. Суб'єктивні чинники, що прискорюють інтеграцію підлітка в неформальній криміногенної середовищі:
невміння тривалий час працювати розумово, непосидючість;
наявність прогалин у знаннях, вимикання з навчального контексту;
шкідливі звички.
При опитуванні підлітків з аномальним поведінкою для з'ясування того, що утримує їх у криміногенному середовищі виявляються головні функції утримання підлітка в групі:
. Відчуваю повагу і дружні почуття до окремих членів групи. p align="justify">. Там цікавіше проводити вільний час
. Я там розслабляюся від нервово-психічної напруженості
. Можу там самоствердитися (тобто бути не гірше інших). p align="justify">. Відчуваю свою захищеність. p align="justify">. Є можливість перевершити когось у чомусь. Разом легше вижити матеріально
