я конкретної сітуації, в якій знаходівся письменник, скульптор (Художник), створюючі свой твір [3, 24]. p> У цьом процесі велику роль грают материал Екскурсії, подача его екскурсовод, "точка зору" на подію и оцінка его екскурсовод, а такоже переконаність екскурсовода в своїй правоті. Головне в цьом процесі - проблема розуміння. Більшість екскурсантів спріймають точку зору екскурсовода, яка становится основою розуміння матеріалу І Вироблення відношення до предмету показу І Розповіді. [3, 67]. p> Екскурсія - методично продуманий показ візначніх місць, пам'ятників історії і культури, в Основі Якого лежить аналіз екскурсантів об'єктів, что знаходяться перед очима, а такоже уміла Розповідь про події, пов'язані з ними. Прото Тільки до цього суть Поняття "екскурсія" зводіті Було б неправильно. Розглянемо декілька формулювань терміну "екскурсія", Які були опубліковані в різніх виданнях за Останні 70 років. Перше з них віглядає так: "Екскурсія - прогулянка, что ставити своим Завдання Вивчення певної тими на конкретному матеріалі, доступному спогляданню "(М.П. Анциферов, 1923 р.).
Л. Бархаш вважать, что екскурсія - це наочно метод Отримання ПЄВНЄВ знань, виховання Шляхом відвідін за наперед Розроблення темою ПЄВНЄВ об'єктів (музей, завод, колгосп и т.д.) Із спеціальнім керівніком (екскурсовод) [4, 7]. p> Наведемо такоже Одне з останніх за годиною Публікації визначеня: "Екскурсія - особлива форма учбової и позаучбової роботи, в якій здійснюється Спільна діяльність вчителя-екскурсовода и керованих ним школярів-екскурсантів в процесі Вивчення Явища дійсності, спостережуваних в природніх умів (завод, колгосп, пам'ятники історії і культури, пам'ятні місця, природа та ін.) або в спеціально створеня Сховище колекцій (музей, виставка) [4, 17]. Такі думки учених-екскурсіоністів. p> В. Даль: "Екскурсія - проходка, прогулянка, вихід на поиск на чогось, для збірання трав та ін. "[5, 30]. У Малій Радянській енциклопедії (1931 р., т.10, с. 195) Термін розкрити таким чином: "Екскурсія - Колективне відвідування Якої-небудь місцевості, промислових підпріємств, радгоспів, музеїв та ін., Переважно з Науковою або освітньою метою ".
У наведенні визначеня Екскурсії можна віявіті деякі розбіжності. Смороду НЕ віпадкові и не дають підстав для вісновків про Існування протилежних точок зору на екскурсію. Кожне формулювання має відношення до Функціонування Екскурсії в Певний Период годині. Звідсі - Відмінності у формулюваннях цілей, Завдання и форм проведення екскурсій, характерних для того або Іншого годині. З рокамі відбувається ускладнення Завдання. Перед екскурсіямі ставлять Другие цілі, міняються форми їх проведення. При цьом яскравіше проявляють себе Особливості Екскурсії, ее Відмінності від других форм культурно-просвітніцької роботи. І в тій же година НЕ можна пройти повз СПРОБА окрем навчань обмежитися екскурсію вужчий рамками.
У Деяк Словник, Наприклад в Короткому педагогічному словнику (1989 р., с.300-310) i методичному Посібнику, екскурсія розглядається як одна з форм наочно навчання, учбово-виховної роботи. При цьом підкреслюється Значення Тільки однієї Із СТОРІН, а самє ті, что Екскурсії переносячи процес навчання в обстановку спостереження предметів (об'єктів), что знаходяться в НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі або віставлені в музеї [6, 27].
Шлях розвітку Екскурсії Йде по Лінії Зміни ее суті. Спочатку екскурсія булу Прогулянка, что переслідує практичні Завдання, Наприклад, поиск на лікувальніх трав. Потім перед нею посталі наукові Завдання, Такі як Виявлення експонатів для краєзнавчого музею. Пошуки новіх форм самоосвіті вісунулі перед екскурсіямі загальноосвітню мету. Прагнення поліпшіті Виховна робота, сделать ее ефектівнішою перетворілі екскурсію а один з Видів культурно-просвітніцької роботи [8, 18].
У Данії годину екскурсія Виступає як Щось закінчене, цілісне, таке, что має свои спеціфічні Функції и ознакой, своєрідну індівідуальну методику. У значній мірі вона збагатілася за змістом, формами проведення І методикою підношення матеріалу и характерізується як невід'ємна частина ідейно-виховної и культурно-масової роботи. Цілі, Завдання и форма проведення екскурсій показані в табліці 1.1
Таблиця 1.1
Завдання и форма проведення екскурсій
№ п/п
Цілі
Завдання
Форма проведення
1
Відпочинок
Поиск лікувальніх трав, ягід, грібів, фруктів
Прогулянка
2
Учбова
Засвоєння дітьми знань з учбових предмета (ботаніки, географії, истории)
Урок поза класная пріміщенням
3
...
