ника з літератури (В«Твори усної народної творчостіВ») - синоніми захоплюючий, цікавий, після чого даний ряд поповнюється словами цікавий, кумедний, вжитими у статті В«Про загадкиВ»; у вірші В«БородіноВ» М. Ю. Лермонтова - бій, битва, січа, сутичка.
- вибірковий диктант із завданням: виписати синоніми. Для диктанту використовуються окремі пропозиції або зв'язний текст, який містить контекстуальні синоніми з різними значеннями, наприклад: В«скакатиВ» (пустилися, припустив, закотився, котять, скачуть, рознеслася, летить).
2. Семантико-стилістичний аналіз синонімів.
- вказати значення, спільне для всіх слів синонімічного ряду: беззавітний, самовіддану (В«готовий пожертвувати собою для блага іншихВ»).
- вказати слово із загальним для всього ряду синонімів значенням (стрижневе слово): жадібний , ненаситний, жадібний (жадібний ).
- підібрати синоніми із загальним значенням В«який не отримав освітиВ» (неосвічений, неосвічений, невчена).
- підібрати до стрижневий слову синоніми, наприклад до слова зарозумілий (гордовитий, пихатий, зарозумілий, пихатий, надутий, гордий - разг.).
- вказати різницю в значенні синонімів червоний, червоний, рдяний, пунцовий, кумачеві, кармінний, кривавий, рубіновий, гранатовий, червовий (з використанням Словника синонімів ЄВГЕНЬЄВА).
- розташувати слова за ступенем зменшення ознаки: талановитий, обдарований, здібний.
- розташувати синоніми за ступенем зростання ознаки: безцеремонний, безпардонний, безсоромний (з використанням словника синонімів ЄВГЕНЬЄВА).
- визначення стилістичних пластів, куди входять слова синонімічного ряду слова книжкові, розмовні, загальновживані (заперечувати - загальновживане, перечити - розмовне);
- визначення слів синонімічного ряду, в яких виражена оцінка позитивна чи негативна (пор. вити, ревіти, плакати).
- приклади, що зустрічаються у вправах підручника для 5 класу, з метою розмежування смислових і стилістичних відмінностей між синонімами. (До прикметника нещадний підбираються синоніми жорстокий, безсердечний, безжалісний, нелюдський, жорстокосердий, при цьому жорстокосердий - слово книжкове, високого стилю, а інші - загальновживані).
Подібним чином аналізуються слова байдужий (упр.487), спрага (упр.542), малодушність (упр. 557), шаленіти (упр.527) та ін
3. Складання словосполучень (з використанням Словника синонімів ЄВГЕНЬЄВА).
4. Різноманітність функцій синонімів у мові:
- синоніми дозволяють уникнути вживання в контексті одних і тих же слів;
- служать засобом більш точної організації думки, засобом характеристики і оцінки явища;
- допомагають висловити ставлення мовця до предмета висловлювання.
Вивчення антонімів
1. Роль антонімів у мові.
- антоніми складають особливу лексичне єдність і, вживаючись в контексті спільно, нерідко надають висловлюванню особливу точність, виразність, емоційність (Живе слово дорожче мертвої букви).
- антоніми вдосконалюють мовну культуру учнів. Так, складання антонімічних пар може служити засобом не тільки зміцнення правописних навичок, а й уточнення значення слова (пор. зневажати - поважати; ненавидіти - любити; талановитий - бездарний та ін.)
2. Виконання завдань на словотвір, наприклад, на утворення нових слів з протилежним значенням за допомогою приставок (пор. моральність - аморальність, доброзичливий - недоброзичливий, успішний - безуспішний) .
3. Виконання завдань, які потребують включення антонімів у контекст:
- скласти питання (наприклад: Коли підеш на каток - вранці або ввечері?)
- закінчити пропозицію (наприклад: Погода зіпсувалася: ясні, спекотні дні змінилися ...);
