ними умовами завдання.
Самостійного виведення про достатність або недостатності наявних умов для вирішення завдання.
Професійного вміння швидко, раціонально і правильно видобувати відсутні для вирішення вихідні дані.
Професійного вміння швидко, раціонально і правильно трактувати здобуту інформацію.
Професійних умінь швидко, раціонально і правильно визначати проблеми пацієнта, формулювати сестринські діагнози, складати план сестринського догляду за пацієнтом і т.п.
6. Самостійного оформлення розв'язання задачі у вигляді кваліфікованого професійного висновку. p align="justify"> Звідси - проблемне навчання в середньому медичному навчальному закладі - це навчання студентів на проблемних ситуаціях з метою успішної попередньої підготовки до майбутньої роботи в реальних умовах практичної охорони здоров'я.
Проблемне навчання не замінить традиційної роботи студентів з пацієнтом, але передує такій роботі.
Евристична бесіда (частково-пошуковий метод) - від грец. heurisko - відшукую, відкриваю. За своєю психологічною природою евристична бесіда - це колективне мислення чи бесіда як пошук відповіді на проблему. У педагогіці цей метод вважають методом проблемного навчання.
Навчальна дискусія - являє собою "вийшла з берегів" евристичну бесіду, спеціально запрограмоване вільне обговорення теоретичних питань навчальної програми, яке зазвичай починається з постановки питання і розгортається як евристична бесіда. Те, що вона поступово переходить у дискусію, - нормальний хід заняття.
Дискусія - колективне обговорення якого-небудь спірного питання, проблеми, інтенсивна боротьба між різними думками, нарождающимися тут же і ході розмови. Так званий обмін думками не плавно і розмірено, як у звичайній бесіді, а в суперечці, в зіткненні однієї думки з іншим і тому в кілька нерівному темпі. Особливість дискусії в тому, що думки учасників дискусії - це породження розумової активності сперечаються.
Метод "мозкової атаки" полягає в пошуку відповіді фахівців на складну проблему за допомогою інтенсивних висловлювань всіляких приходять в голову ідей, припущень, припущень, випадкових аналогій, а також спонтанно виникають у присутніх потрібних і непотрібних асоціацій. Потім з цього конгломерату думок, випадкових реплік, слів-вигуків шляхом уважного аналізу відбираються ідеї, найбільш цікаві за свою близькість до задуму організатора мозкової атаки.
Золоте правило мозкової атаки - нічого зі сказаного учасниками розмови не піддавати сумніву, не критикувати, забезпечити повну свободу висловлення будь-яких ідей, аж до безглуздих.
Метод круглого столу був запозичений педагогікою на галузі політики і науки. У навчанні цей метод використовується для підвищення ефективності засвоєння теоретичних проблем шляхом розгляду їх у різних наукових аспектах про залученням викладачів інших дисциплін. Підсумком роботи круглого столу є загальний, узгоджений висновок.
Творчо-відтворюють методи
Ситуаційні завдання. Рішення ситуаційних завдань - один з методів активного навчання, спрямованих на формування умінь і навичок, розвиток творчого мислення, наближення до майбутньої професійної діяльності. Основним дидактичним матеріалом служить ситуаційна задача, яка включає в себе умови (опис ситуації і вихідні дані) і питання (завдання), поставлений перед учнем. Ситуаційна задача повинна містити всі необхідні дані для її вирішення, а у разі їх відсутності - умови, з яких можна отримати ці дані.
Метод рішення ситуаційних завдань сприяє підготовці необхідних нашому суспільству досвідчених фахівців з доброю професійною підготовкою. У медичних навчальних закладах у навчальному процесі цей метод навчання отримав широке застосування. Вирішуючи ситуаційні задачі, студенти закріплюють теоретичні знання, вчаться правильно ставити діагноз, знаходити причини виниклої патології. Поступово від простих діагностичних завдань студенти переходять до проблемних задачах. p align="justify"> Груповий тренінг служить практичному навчанню самої теорії ("теорія з живої практики"). Використовувати цей метод можна на заняттях з розвитку комунікативних умінь, розвитку мислення (тренінг на вербально-інтелектуальні дії в процесі взаємодії), при проведенні виховних заходів. Проведення заняття методом групового тренінгу вимагає ві...
